本文選題：目標(biāo)投入 + 關(guān)系自我��； 參考：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2007年04期

【摘要】：本研究嘗試從關(guān)系自我發(fā)展角度,對(duì)2——6年級(jí)學(xué)生的目標(biāo)投入進(jìn)行想象干預(yù)實(shí)驗(yàn),旨在探索目標(biāo)投入干預(yù)手段,進(jìn)而透視兒童自我發(fā)展特征。各年級(jí)被試由四個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)控制組組成。四個(gè)實(shí)驗(yàn)組分別從自己/父母/老師/好朋友四種角度,想象目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)的感受。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同年級(jí)兒童想象干預(yù)效果在一定程度上反映了自我表征取向的發(fā)展變化。通過想象自己和重要他人對(duì)自己目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的反應(yīng),能夠有效促進(jìn)兒童的目標(biāo)投入。
[Abstract]:From the perspective of relational self-development, this study attempted to carry out an imaginative intervention experiment on the goal input of grade 2--6 students, in order to explore the intervention means of goal input, and then perspective the characteristics of children's self-development. Each grade was composed of four experimental groups and one control group. The four experimental groups, from their own / parents / teachers / good friends, to visualize their feelings when their goals are achieved. The results showed that the effect of imagination intervention in different grades reflected the development and change of self-representation orientation to some extent. Children's goal involvement can be effectively promoted by imagining how they and important others react to their goals or not.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理學(xué)系 華東師范大學(xué)心理學(xué)系
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地基金項(xiàng)目(05JJD880008)
【分類號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李曉文;關(guān)于8-13歲兒童自我意識(shí)發(fā)展的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);1993年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李曉文;青少年日常行為取向及其形成因素分析——自我發(fā)展特征透視[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年04期

2 李曉文;兒童自我意識(shí)發(fā)展機(jī)制初探[J];心理科學(xué);1993年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 孫曉玲;中學(xué)生自我表征復(fù)雜性特征及其調(diào)節(jié)機(jī)制探究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 孫紅剛;兒童打斗行為形成與平息機(jī)制及其亞文化特征比較[D];華東師范大學(xué);2005年

3 徐玉蘭;2-8年級(jí)學(xué)生自我一致性發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李曉文;關(guān)于兒童反省自我意識(shí)發(fā)展的研究[J];心理科學(xué);1990年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 褚勇杰;劉電芝;;記憶自我參照效應(yīng)的多視角研究進(jìn)展[J];寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

2 劉艷;鄒泓;;自我建構(gòu)理論的發(fā)展與評(píng)價(jià)[J];心理科學(xué);2007年05期

3 馬一波;郭永玉;;敘事自我:特質(zhì)與情境的整合[J];武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

4 曾紅媛;陶德清;;女權(quán)主義療法理論概述[J];社會(huì)心理科學(xué);2003年02期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 沈群香;李曉文;;想象性表征干預(yù)對(duì)兒童目標(biāo)投入效果的比較研究——自我發(fā)展透視[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 尤瑾;郭永玉;;關(guān)系情境對(duì)自我和他人表征的影響研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 沈群香;想象性表征干預(yù)對(duì)兒童目標(biāo)投入效果的比較研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 陳菲;3-8年級(jí)學(xué)生重要關(guān)系中的自我調(diào)節(jié)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 蔣奕雯;3-8年級(jí)學(xué)生“誠(chéng)信”概念理解及其情境反應(yīng)的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1854302