本文選題：信息技術(shù) + 課程整合��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2007年04期

【摘要】：人們?cè)诳偨Y(jié)分析“信息技術(shù)與課程整合”過(guò)程中的問(wèn)題時(shí),往往忽略了一個(gè)重要的因素,那就是校長(zhǎng)在“整合”中是以什么樣的認(rèn)識(shí)和理念來(lái)?yè)?dān)當(dāng)他的角色和責(zé)任�？梢哉f(shuō),這些認(rèn)識(shí)和理念決定著“整合”的成敗。本文試圖探討的就是如何確立正確的認(rèn)識(shí)和理念。
[Abstract]:When people sum up and analyze the problems in the process of "information technology and curriculum integration", they often ignore an important factor, that is, what kind of cognition and concept does the principal take on his role and responsibility in "integration". It can be said that these understandings and ideas determine the success or failure of integration. What this article attempts to discuss is how to establish the correct understanding and the idea.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)管理學(xué)理論研究》(DCA050060)的研究成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1845083