本文選題：教師素質(zhì) + 教師專業(yè)性向　； 參考：《課程.教材.教法》2007年06期

【摘要】：教師的專業(yè)性向是教師素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分,屬于教師專業(yè)精神范疇。然而在我國(guó),這個(gè)問(wèn)題無(wú)論是在理論界還是在具體的教育實(shí)踐中都沒(méi)有引起足夠的重視。對(duì)教師專業(yè)性向的重視有以下三方面的實(shí)踐意義:有利于建立更加科學(xué)的教師職前培養(yǎng)和就職選拔制度;有利于全面認(rèn)識(shí)教師對(duì)學(xué)生的影響;有利于重新認(rèn)識(shí)教師角色。
[Abstract]:The professional orientation of teachers is an important part of teachers' quality and belongs to the category of teachers' professional spirit. However, in our country, this problem has not been paid enough attention either in theory circles or in specific educational practice. The attention to teachers' professional orientation has the following three aspects of practical significance: to establish a more scientific system of pre-service training and selection of teachers, to comprehensively understand the influence of teachers on students, and to re-understand the role of teachers.
【作者單位】： 安徽教育學(xué)院教育系
【基金】：2007年安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2007SK200)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1820105