本文選題：科學(xué)探究能力 + 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)�。� 參考：《教育探索》2007年02期

【摘要】：20世紀(jì)印年代以來,國(guó)際科學(xué)教育界已經(jīng)摸索出了評(píng)價(jià)探究能力的多種方式。用科學(xué)探究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究其對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生的公平性,看出城鄉(xiāng)學(xué)生不僅在總體探究能力上存在差異,而且在除假設(shè)之外的其它過程要素上均存在差異。了解城鄉(xiāng)學(xué)生在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中的這種表現(xiàn),其教學(xué)和評(píng)價(jià)意義都是明顯的。
[Abstract]:Since India in the 20th century, the international science education circles have groped out many ways to evaluate the ability of inquiry.Using scientific inquiry performance evaluation to study the equity of urban and rural students, it is found that urban and rural students not only in the overall inquiry ability differences, but also in the other process elements except hypotheses are different.The significance of teaching and evaluation is obvious to understand the performance of urban and rural students in performance evaluation.
【作者單位】： 廣西教育學(xué)院教研部
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1770545