本文選題：知識(shí)理論 + 教學(xué)設(shè)計(jì)　； 參考：《現(xiàn)代教育論叢》2007年01期

【摘要】：當(dāng)代知識(shí)理論是對(duì)知識(shí)種類與價(jià)值的新認(rèn)識(shí),為拓展教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值和內(nèi)容,提升教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo),突破教學(xué)設(shè)計(jì)的方法論局限,拓寬教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域,促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展提供了重要的理論依據(jù),成為教學(xué)設(shè)計(jì)的新基礎(chǔ)。
[Abstract]:Contemporary knowledge theory is a new understanding of the types and values of knowledge. In order to expand the value and content of teaching design, to promote the goal of teaching design, to break through the limitation of teaching design methodology, and to broaden the field of teaching evaluation design,Promoting the development of instructional design provides important theoretical basis and becomes the new basis of instructional design.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1746425