發(fā)布時(shí)間：2018-04-06 22:38

  本文選題：價(jià)值教育觀念　切入點(diǎn)：素質(zhì)教育理論　出處：《教育探索》2007年09期

【摘要】：從歷史學(xué)的角度比較分析,價(jià)值教育觀念和素質(zhì)教育理論反映的人文社會(huì)背景、教育目的、對(duì)歷史學(xué)等人文學(xué)科的重視、哲學(xué)上的反思和出發(fā)點(diǎn)都不一致;二者的相同之處在于都積極適應(yīng)20世紀(jì)和21世紀(jì)社會(huì)文化的發(fā)展需要,都是國(guó)家的基本教育方針的構(gòu)成要素,都突出了人的和諧發(fā)展問(wèn)題�；跉v史學(xué)的比較分析,使我們對(duì)如何深化素質(zhì)教育理論得到新的參照與啟發(fā)。
[Abstract]:From the point of view of history, the humanistic social background, educational purpose, and emphasis on the humanities such as history are different from the values of education and the theory of quality-oriented education, and the philosophical reflection and starting point are not the same.The similarities between the two are that they both actively adapt to the needs of the development of social culture in the 20th century and the 21st century, are the constituent elements of the basic educational policy of the country, and both highlight the problem of harmonious development of human beings.Based on the comparative analysis of history, we can get new reference and inspiration on how to deepen the theory of quality education.
【作者單位】： 安陽(yáng)師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)系
【分類號(hào)】：G40-012

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1719254