本文關鍵詞：基于問題解決的高中數(shù)學課堂教學設計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學》 2010年

基于問題解決的高中數(shù)學課堂教學設計研究

江乙臨  

【摘要】： 數(shù)學教育的目標之一就是培養(yǎng)學生的問題解決能力,而基于“問題解決”的數(shù)學課堂教學是實現(xiàn)這一教育目標的有效途徑。 本文為了解決“如何進行基于問題解決的高中數(shù)學課堂教學設計”這個問題,先對數(shù)學問題解決教學設計的研究進行綜述,找出存在的問題,并在此基礎上對問題解決教學設計進一步研究。從專業(yè)教學設計理論出發(fā),掌握教學設計的一般模式,并結(jié)合數(shù)學學科特點和問題解決教學模式的特點,對基于問題解決的數(shù)學課堂教學設計模式進行重構(gòu),并對實施策略具體分析,在理論上對促進數(shù)學問題解決教學、提高教學效率、取得優(yōu)化的教學效果有一定的指導意義。 在實踐上通過對高中生數(shù)學課堂參與情況的調(diào)查,一方面為了深入了解高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀,把解決數(shù)學課堂教學中存在的問題作為改進教學方法和教學模式的切入口;另一方面是為了通過調(diào)查來了解學生的學習需要和基本情況,為教學設計的前期分析作準備。在這基礎上開發(fā)了一些基于“問題解決”的數(shù)學課堂設計案例,對基層教師開展數(shù)學問題解決教學也具有較大的應用價值。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G633.6
【目錄】：

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