本文關鍵詞：摭談多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已被廣泛應用到中小學學科教學中，這對學校的教育觀念、教育目標、教學內(nèi)容、教學形式都產(chǎn)生了重大的影響，對教師教學方式和學生學習方式的轉變起到了促進作用。正如陶行知先生所說："人的生活，必須有相當?shù)墓ぞ�，才能表現(xiàn)出來。
　　工具充分，才有充分的表現(xiàn)；工具優(yōu)美，才有優(yōu)美的表現(xiàn)；工具偉大，才有偉大的表現(xiàn)。"多媒體輔助初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)點在于：使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化。筆者認為，正確認識和合理使用多媒體技術，把多媒體在初中數(shù)學課堂中的地位準確定位在"輔助教學"，是彰顯多媒體技術優(yōu)勢的關鍵。
　　準確定位新課程理念決定了新教材的特點。新課程標準下的初中數(shù)學教材強調(diào)知識與實際背景、現(xiàn)實應用的聯(lián)系，課本中插入了許多生活中的場景，創(chuàng)設了豐富的問題情境，引用了許多真實的數(shù)據(jù)、圖片和學生喜愛的卡通形象。
　　新教材重視知識的形成過程，很多內(nèi)容都是采用"問題情境-建立模型-解釋、應用與拓展"模式展開，使學生經(jīng)歷真正的"做數(shù)學"和"用數(shù)學"的過程，并在此過程中逐步感悟重要的數(shù)學思想方法。新教材富有彈性的內(nèi)容設置，在保證基本要求的同時，為學生學習數(shù)學提供了廣闊的空間。新教材要求教法和學法發(fā)生轉變。
　　建構主義的學習觀認為，知識是不能簡單地通過教師傳授得到的，而是每個學生在一定的情境下，借助教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，通過人際間的協(xié)作活動，依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構。建構主義理論強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構。
　　學生探究的過程就是創(chuàng)新的過程，在這個過程中，知識與能力的獲得主要不是依靠教師進行強制灌輸，而是在教師指導下由學生主動探索、主動思考、親自體驗出來的，這些對傳統(tǒng)數(shù)學教學都提出了挑戰(zhàn)。新的教法和學法催生最合適的教學手段。
　　多媒體技術進入課堂，給初中數(shù)學教學帶來了無限生機，它通過文本、圖像、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，，突破難點，化靜為動，打破了傳統(tǒng)單一的教學模式。事實證明，將多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段有機結合，可以大大提高課堂教學效率。學生主體和教師主導決定多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位。
　　全日制義務教育數(shù)學課程標準中提出"把信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。"數(shù)學教學過程中學生是數(shù)學學習的主體，是數(shù)學意義的主動建構者；教師是教學情景的設計者、教學活動的組織者、學生數(shù)學活動的指導者和數(shù)學思維的促進者；教材等學習資源不僅是教師教學的內(nèi)容，而且也是學生建構數(shù)學意義的對象；多媒體技術是師生用來創(chuàng)設教學情景、組織學習材料、鍛煉數(shù)學思維、進行合作交流的認知工具。一個不爭的事實是，不管多么先進的教學工具，它們只是手段，并不是教學目的，它們起到"輔助教學"的作用，多媒體也不例外。
　　合理使用在初中數(shù)學課堂教學中使用多媒體技術最關鍵摭談多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢，隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學在初中數(shù)學課堂中已得到廣泛的運用。毋庸置疑，利用多媒體輔助初中數(shù)學課堂教學，有利于教師的教和學生的學，有利于培養(yǎng)學生探索能力與創(chuàng)新精神，有利于優(yōu)化課堂結構，有利于提高課堂教學的效率。然而，只有正確認識和合理使用多媒體技術，把多媒體在初中數(shù)學課堂中的地位準確定位在"輔助教學"，才能真正實現(xiàn)多媒體技術優(yōu)勢的彰顯。
　　多媒體技術已被廣泛應用到中小學學科教學中，這對學校的教育觀念、教育目標、教學內(nèi)容、教學形式都產(chǎn)生了重大的影響，對教師教學方式和學生學習方式的轉變起到了促進作用。正如陶行知先生所說："人的生活，必須有相當?shù)墓ぞ�，才能表現(xiàn)出來。
　　工具充分，才有充分的表現(xiàn)；工具優(yōu)美，才有優(yōu)美的表現(xiàn)；工具偉大，才有偉大的表現(xiàn)。"多媒體輔助初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)點在于：使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化。筆者認為，正確認識和合理使用多媒體技術，把多媒體在初中數(shù)學課堂中的地位準確定位在"輔助教學"，是彰顯多媒體技術優(yōu)勢的關鍵。

  本文關鍵詞：摭談多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。