本文選題：中小學(xué)校　切入點：組織氣氛　出處：《西南大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 教師工作倦怠已經(jīng)成為越來越突出的社會現(xiàn)象，也因此成為心理學(xué)近年來研究的熱點。然而目前社會上包括教育行政主管部門在內(nèi)的一些人存在著認(rèn)識偏差，認(rèn)為教師工作倦怠與學(xué)校管理無關(guān)。此外，在心理學(xué)研究中，很少涉及對組織因素的探究。作為對學(xué)校組織環(huán)境綜合表征的“人格”——學(xué)校組織氣氛，對教師的心理影響是不言而喻的。本論文正是為探究學(xué)校組織氣氛和教師工作倦怠的關(guān)系而展開的實證研究的結(jié)果。 本研究在文獻(xiàn)述評的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建了中小學(xué)校組織氣氛的結(jié)構(gòu)維度，并自編中小學(xué)校組織氣氛描述性量表，然后采用該量表和王曉春等人編制的中學(xué)教師工作倦怠量表，在重慶、四川、河南和云南四省進(jìn)行了大面積的問卷調(diào)查。根據(jù)34所學(xué)校635名教師的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計分析結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論： 1、目前中小學(xué)教師的工作倦怠感普遍不太強烈，但是工作量普遍繁重，精力枯竭和熱情枯竭相對比較突出；中小學(xué)校組織氣氛整體狀況不令人滿意，教師對人際關(guān)系相對滿意，，對領(lǐng)導(dǎo)氛圍和物理環(huán)境不大滿意。 2、學(xué)校組織氣氛與教師工作倦怠相關(guān)顯著。其中，領(lǐng)導(dǎo)效能與工作倦怠各維度負(fù)相關(guān)；管理倫理與熱情枯竭和成就感喪失正相關(guān)；人際融洽與工作倦怠各維度負(fù)相關(guān)；校際疏離與工作倦怠正相關(guān)；校容校貌與工作倦怠正相關(guān)；教學(xué)設(shè)施與熱情枯竭和成就感喪失則負(fù)相關(guān)。 3、學(xué)校組織氣氛可以有效預(yù)測教師工作倦怠。其中，領(lǐng)導(dǎo)效能和人際融洽能有效預(yù)測教師的工作倦怠狀況；領(lǐng)導(dǎo)效能和人際融洽能夠有效預(yù)測熱情枯竭；領(lǐng)導(dǎo)效能，教學(xué)設(shè)施和校容校貌能有效預(yù)測精力枯竭；人際融洽、管理倫理、校容校貌和校際疏離能有效預(yù)測成就感喪失。 4、學(xué)校氣氛知覺存在性別、教齡、班主任、工資水平和周課時量的顯著差異； 5、中小學(xué)教師工作倦怠存在年齡、班主任、婚姻狀況、學(xué)校區(qū)位和周課時量的顯著差異。 本研究具有以下創(chuàng)新之處： 1、為學(xué)校組織氣氛這一概念的理解及其理論維度的構(gòu)建提供了新的視角； 2、為中小學(xué)組織氣氛的測量開發(fā)出新的工具； 3、為相關(guān)研究中不同分析單元的統(tǒng)一做出新的嘗試； 4、為教師工作倦怠的組織干預(yù)提出了新的策略。
[Abstract]:Teachers' job burnout has become an increasingly prominent social phenomenon, and therefore has become a hot topic in psychology in recent years. It is considered that teachers' job burnout has nothing to do with school management. In addition, in psychological research, the inquiry into organizational factors is seldom involved. This paper is the result of the empirical research to explore the relationship between school organizational climate and teachers' job burnout. On the basis of literature review, this study reconstructs the structural dimension of organizational climate in primary and secondary schools, and compiles a descriptive scale of organizational climate in primary and secondary schools, and then adopts the scale and the job burnout scale developed by Wang Xiaochun and others. A large number of questionnaires were conducted in Chongqing, Sichuan, Henan and Yunnan provinces. Based on the data of 635 teachers from 34 schools, this study draws the following conclusions:. 1. At present, the job burnout of primary and middle school teachers is generally not too strong, but the workload is generally heavy, the exhaustion of energy and enthusiasm is relatively prominent, the overall organizational atmosphere of primary and secondary schools is not satisfactory, the teachers are relatively satisfied with the interpersonal relationship. Not satisfied with the leadership atmosphere and physical environment. (2) the school organizational climate has a significant correlation with teachers' job burnout. Among them, leadership efficacy is negatively correlated with job burnout, management ethics is positively correlated with burnout and sense of achievement, interpersonal harmony is negatively correlated with job burnout. There was a positive correlation between school alienation and job burnout, a positive correlation between school appearance and job burnout, and a negative correlation between teaching facilities and burnout of enthusiasm and sense of achievement. Among them, leadership efficacy and interpersonal harmony can effectively predict teachers' job burnout, leadership efficacy and interpersonal harmony can effectively predict burnout of teachers, leadership efficacy and interpersonal harmony can effectively predict burnout. Teaching facilities and school appearance can effectively predict burnout, interpersonal harmony, management ethics, school appearance and inter-school alienation can effectively predict the loss of achievement. (4) there were significant differences in school atmosphere perception among gender, teaching age, class teacher, wage level and weekly class hours. 5. There were significant differences in age, class teacher, marital status, school location and weekly class hours of primary and middle school teachers. This study has the following innovations:. 1. It provides a new perspective for the understanding of the concept of school organizational climate and the construction of its theoretical dimension; (2) developing new tools for measuring the organizational climate in primary and secondary schools; 3, make a new attempt for the unification of different analysis units in related research; 4. A new strategy is put forward for the organizational intervention of teacher job burnout.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G443

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1574076