本文關(guān)鍵詞：高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探姓名:彭文勝申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):物理課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:王建中20080501⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘S THESIS摘要高中物理課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念,改變過去過于注重知識傳授的教學(xué)方式,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵,因為教師是課堂實施的主導(dǎo),教師的教學(xué)模式的改革是教學(xué)改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以,提高教師對課堂教學(xué)模式的認識十分必要。本文適應(yīng)當(dāng)前我國新的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的要求,對高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式進行了研究,希望通過理論和實踐上的一些嘗試性工作,為中學(xué)物理教學(xué)改革提供有益的參考。全文分為五個部分:第一部分簡要分析了自主學(xué)習(xí)的意義和現(xiàn)狀;第二部分論述了自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)——心理分析和學(xué)習(xí)理論。前者包括影響心理的內(nèi)、外因素,以及自主學(xué)習(xí)的心理機制;后者包括行為主義學(xué)習(xí)理論、認知學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等;第三部分簡述了高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的相關(guān)背景知識,這些知識涉及高中物理的特點和目標(biāo)、課堂教學(xué)的定義和自主學(xué)習(xí)的概念;第四部分對高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的一般模式和三個具體模式進行了分析... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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