發(fā)布時(shí)間：2018-01-28 08:13

  本文關(guān)鍵詞： 教育歷史人類學(xué) 教育人類學(xué) 人類學(xué)研究 教育學(xué) 九十年代 人文科學(xué) 跨學(xué)科性 跨學(xué)科研究 代際關(guān)系 多樣性　出處：《北京大學(xué)教育評(píng)論》2007年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：繼以現(xiàn)象學(xué)、整體化和哲學(xué)為導(dǎo)向的教育人類學(xué)之后,在過去幾十年里,以教育—?dú)v史為導(dǎo)向的人類學(xué)也日益興起。它從對(duì)迄今為止的教育人類學(xué)研究的批判出發(fā),突出強(qiáng)調(diào)其研究的雙重歷史性,同時(shí)也不忘對(duì)人類學(xué)的批判。屬于歷史教育人類學(xué)的重點(diǎn)研究范圍的有:身體與感知、代際與性別、時(shí)間與空間。對(duì)其發(fā)展來說,歷史與心態(tài)、文化性與跨文化性、跨學(xué)科性與跨國(guó)性這三個(gè)任務(wù)和研究領(lǐng)域極為重要。
[Abstract]:After the phenomenological, holistic, and philosophical orientations of educational anthropology, over the past few decades. Education-history-oriented anthropology is also on the rise. From the criticism of educational anthropology up to now, it emphasizes the dual history of its research. At the same time, we should not forget the criticism of anthropology, which belongs to the key research scope of historical educational anthropology: body and perception, intergenerational and gender, time and space. For its development, history and mentality. Cultural and cross-cultural, cross-disciplinary and transnational, these three tasks and research fields are extremely important.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 歷史人類學(xué)出現(xiàn)于二十世紀(jì)八十年代的德國(guó)。一方面，它是從歷史科學(xué)中發(fā)展而來，當(dāng)時(shí)的歷史科學(xué)開始更加關(guān)注一些人類學(xué)的主題。這種重心轉(zhuǎn)移也帶來了研究領(lǐng)域的擴(kuò)展;新的論點(diǎn)和視角進(jìn)入人們的視野，拓展和豐富了歷史研究，也為之帶來了新的研究重點(diǎn)�！病弧沉硪环矫�，，歷

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本文編號(hào)：1470230