本文關(guān)鍵詞：兒童學(xué)校適應(yīng)的分類及判定　出處：《心理發(fā)展與教育》2007年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以6579名小學(xué)三、五年級(jí)學(xué)生為被試,采用聚類分析和判別分析方法,結(jié)果表明:(1)根據(jù)兒童學(xué)校適應(yīng)的指標(biāo)將兒童的學(xué)校適應(yīng)狀況分為良好型、閑適型、緊張型、高危型四種類型。(2)良好型的兒童,在學(xué)業(yè)自我評(píng)估、學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)和心理健康水平三個(gè)水平上的得分為正向,在問(wèn)題行為上的得分為負(fù);高危型兒童的結(jié)果與適應(yīng)良好型的兒童完全相反;而在閑適型的兒童中,學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)為負(fù)、心理健康水平為正;在緊張型的兒童中,學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)為正向、而心理健康水平是負(fù)向的。(3)建立兒童學(xué)校適應(yīng)的判別函數(shù),為兒童在教育和心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)提供了初步診斷依據(jù),同時(shí)也對(duì)有關(guān)學(xué)校適應(yīng)的研究提供新的視角。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出心理適應(yīng)水平作為衡量個(gè)體心理健康狀況的一個(gè)重要指標(biāo),一直是研究者關(guān)注的領(lǐng)域。馬斯洛甚至認(rèn)為,對(duì)于生活的適應(yīng)是心理健康的過(guò)程要素之一。而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),學(xué)校是兒童生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。適應(yīng)學(xué)校生活是兒童早期發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù),也是影響兒童情緒發(fā)展的重

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1335933