本文關(guān)鍵詞：教師敘事研究:教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑　出處：《哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：作為教育敘事研究重要內(nèi)容的教師敘事對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起著重要的作用,教師專業(yè)發(fā)展要求教師成為研究者,對(duì)實(shí)踐進(jìn)行自覺反思,要求教師以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來建構(gòu)對(duì)事物的理解。因此,教師敘事研究是教師專業(yè)發(fā)展的一條有效路徑,它能促進(jìn)教師向研究者的轉(zhuǎn)型,促進(jìn)教師問題意識(shí)的覺醒,促進(jìn)教師對(duì)實(shí)踐的不斷反思,促進(jìn)教師間的合作與交流。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 桂林工學(xué)院南寧分院冶金工程系
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 伴隨著后現(xiàn)代思潮的興起和現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,從20世紀(jì)80年代起,教育研究發(fā)生了范式的轉(zhuǎn)換,由追求自然科學(xué)的量化轉(zhuǎn)向了探尋真實(shí)情境中的教育意義,一種新的教育研究方法———教育敘事研究在西方教育研究領(lǐng)域興起了。90年代末,在我國的教育領(lǐng)域也掀起了

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王凱;教育敘事:從教育研究方法到教師專業(yè)發(fā)展方式[J];比較教育研究;2005年06期

2 王g，

本文編號(hào)：1316740