本文關鍵詞：課程改革中的教育理論創(chuàng)新問題　出處：《課程.教材.教法》2007年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新課程改革遭遇教育思想和理論的迷茫與困惑。具體表現為:外國文化土壤生發(fā)的教育理論,難以適應中國本土的現實選擇;現有教育思想和理論的生成機制,不提供課改實施的支持環(huán)境;國外個人本位的教育理論主張,難以調和中國社會本位的價值取向;課程實施條件不足,教學研究跟進不夠�；诖�,應該從三個方面探求教育思想和理論的創(chuàng)新途徑:培育和完善教育思想和理論的創(chuàng)新機制;繼承與創(chuàng)新中國傳統教育思想;借鑒與創(chuàng)新西方現代教育理論。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院 西北師范大學教育學院
【基金】：《西北師范大學“知識與科技創(chuàng)新工程”創(chuàng)新團隊項目》研究成果之一。
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、課程改革的思想阻抗和理論困境(一)國外土壤生發(fā)的教育理論，難以適應中國本土的現實選擇后現代知識觀、建構主義理論以及多元智能理論是我國新課改的主要理論基礎，，它們曾經在國外教育發(fā)展和培養(yǎng)人才方面做出了很大的貢獻，在某種程度上可以說是經典理論。但仔細分析可

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本文編號：1309526