本文關(guān)鍵詞：課程改革中的教育理論創(chuàng)新問(wèn)題　出處：《課程.教材.教法》2007年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新課程改革遭遇教育思想和理論的迷茫與困惑。具體表現(xiàn)為:外國(guó)文化土壤生發(fā)的教育理論,難以適應(yīng)中國(guó)本土的現(xiàn)實(shí)選擇;現(xiàn)有教育思想和理論的生成機(jī)制,不提供課改實(shí)施的支持環(huán)境;國(guó)外個(gè)人本位的教育理論主張,難以調(diào)和中國(guó)社會(huì)本位的價(jià)值取向;課程實(shí)施條件不足,教學(xué)研究跟進(jìn)不夠�；诖�,應(yīng)該從三個(gè)方面探求教育思想和理論的創(chuàng)新途徑:培育和完善教育思想和理論的創(chuàng)新機(jī)制;繼承與創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)教育思想;借鑒與創(chuàng)新西方現(xiàn)代教育理論。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院 西北師范大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：《西北師范大學(xué)“知識(shí)與科技創(chuàng)新工程”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目》研究成果之一。
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、課程改革的思想阻抗和理論困境(一)國(guó)外土壤生發(fā)的教育理論，難以適應(yīng)中國(guó)本土的現(xiàn)實(shí)選擇后現(xiàn)代知識(shí)觀、建構(gòu)主義理論以及多元智能理論是我國(guó)新課改的主要理論基礎(chǔ)，，它們?cè)?jīng)在國(guó)外教育發(fā)展和培養(yǎng)人才方面做出了很大的貢獻(xiàn)，在某種程度上可以說(shuō)是經(jīng)典理論。但仔細(xì)分析可

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本文編號(hào)：1309526