本文關鍵詞：基于翻轉課堂的初中信息技術課程教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于翻轉課堂的初中信息技術課程教學模式研究 　　摘要：隨著新課改的不斷深入，初中信息技術課程教學需要實現教學理念與教學方法的創(chuàng)新，以在激發(fā)學生興趣與積極性的基礎上，提高課堂教學質量與效率，進而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。而將翻轉課堂這一教學模式應用到初中信息技術課程教學中，則能夠為有效落實這一教學目標奠定基礎，但是，如何實現翻轉課堂教學模式的完善構建，亟待解決。基于翻轉課堂模式在初中信息技術課程教學中的設計與搭建展開了研究，以供參考。 中國論文網 座機電話號碼.htm 　　關鍵詞：翻轉課堂 初中信息技術 課程教學 模式研究 在全面落實新課改要求的過程中，初中信息技術課程教學需要打破傳統教學模式的束縛，以在提升教學質量的同時，實現對學生綜合能力素質的培養(yǎng)。但是，縱觀當前我國初中信息技術教學的現狀，依舊以教師為主導，通過灌輸填鴨式的教學模式來實現知識的傳授，，進而降低了教學的有效性，并阻礙了教改前進的步伐。而將翻轉課堂模式應用到這一教學課程中，則能夠在明確學生主體地位的基礎上，充分激發(fā)學生的主觀積極性，使其在自主學習的過程中實現對知識的有效掌握，并提升學生的綜合能力素質。 一、翻轉課堂綜述 所謂的翻轉課堂指的是：首先，教師將在課堂上所講述的知識內容錄制成視頻的形式，并通過上傳到網絡的形式來促使學生在課后時間實現自主學習；其次，通過相應的測試題來明確疑難點，進而集中到課堂上，教師以小組的形式進行問題的總結與探討，教師將學生探討后無法解決的問題進行集中的分析與解答；再次，教師進行學習任務的布置，使學生通過小組合作來解決問題；最后，

  本文關鍵詞：基于翻轉課堂的初中信息技術課程教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。