本文關(guān)鍵詞：顯隱平衡:學(xué)校知識管理的出發(fā)點和歸宿

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【摘要】：目前知識管理在學(xué)校中越來越受到重視,相應(yīng)的,人們提高了對隱性知識價值的認(rèn)識,強調(diào)關(guān)注教育教學(xué)存在著的隱性知識。然而,如何利用隱性知識,怎樣處理它與顯性知識的關(guān)系是一個復(fù)雜問題,是關(guān)系學(xué)校知識管理核心的問題。本文從學(xué)校知識管理的內(nèi)涵與內(nèi)容出發(fā),論述了基于SECI模型的學(xué)校隱性知識的轉(zhuǎn)化、知識管理的重點以及知識共享的障礙及對策,指出實現(xiàn)顯、知識的平衡是學(xué)校知識管理的出發(fā)點和歸宿。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
【分類號】：G471
【正文快照】： 有人說,在所有知識當(dāng)中,只有20%是那些把對事物及其運動規(guī)律的看法表述出來,讓大家看得到、聽得到的顯性知識,而另外80%的知識和經(jīng)驗深藏于內(nèi)心,是隱性知識。麥肯錫則表達得更加徹底,稱“90%的知識都在大家的腦子里”。[1]所以學(xué)校也越來越看重隱性知識的挖掘。由于隱性知識

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