本文關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)關(guān)鍵在于培養(yǎng)教師元認(rèn)知

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【摘要】：信息化環(huán)境下的研究型教師培訓(xùn),旨在激發(fā)教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力,使他們能夠掌握新的教育理論,形成具有個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),全面提高信息化教育改革創(chuàng)新的能力。本文主要探討,在研究型教師培訓(xùn)中,教師元認(rèn)知能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)的策略與方法。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 研究型教師 元認(rèn)知 反思性教學(xué)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 以課程改革為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行,新課程改革要求教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式發(fā)生改變,變“組織教學(xué)”為“動(dòng)機(jī)激發(fā)”,變“講授知識(shí)”為“主動(dòng)求知”,變“鞏固知識(shí)”為“自我表現(xiàn)”,變“應(yīng)用知識(shí)”為“主動(dòng)創(chuàng)新”,變“檢查知識(shí)”為“互相交流”[1]。目前,

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