本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)ICT教育計(jì)劃

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【摘要】：隨著社會(huì)信息化程度的加強(qiáng),信息通訊技術(shù)憑借網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,教育界也出現(xiàn)了以ICT的廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨勢(shì),并成為教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力,本文通過(guò)分析韓國(guó)的ICT教育計(jì)劃在各個(gè)教育階段中的實(shí)施,得出其四個(gè)特點(diǎn):各機(jī)構(gòu)間明確的分工和職責(zé);配套設(shè)施的建設(shè);對(duì)弱勢(shì)群體的相關(guān)措施以及完整的電子學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系。希望為我國(guó)實(shí)施ICT教育計(jì)劃提供一些借鑒。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： ICT 韓國(guó) ICT教育計(jì)劃
【分類(lèi)號(hào)】：G531.26
【正文快照】： 一、概況隨著社會(huì)信息化程度的加強(qiáng),信息通訊技術(shù)(information and communication technology,簡(jiǎn)稱(chēng)ICT)憑借網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,教育界也出現(xiàn)了以ICT的廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨勢(shì),并成為教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力。ICT自20世紀(jì)60年代誕生以來(lái)經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，

本文編號(hào)：1087856