本文關(guān)鍵詞：近代中國(guó)教育視導(dǎo)制度之沿革及研究述略

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【摘要】：清末民初以來(lái),在借鑒國(guó)外視學(xué)制度及理論的基礎(chǔ)上,中國(guó)建立了中央至地方的一整套教育視導(dǎo)制度,并出版了自己的視導(dǎo)專書。四川省緊隨中央的步伐逐步完善視導(dǎo)制度,于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的1938年建立新型的教育視導(dǎo)網(wǎng)制度。但無(wú)論是就全國(guó)范圍還是四川省而論,迄民國(guó)至今對(duì)教育的發(fā)展起著督促與建設(shè)作用的視導(dǎo)制度,還缺乏學(xué)界應(yīng)有的重視。
【作者單位】： 四川大學(xué)歷史文化學(xué)院 成都
【關(guān)鍵詞】： 近代中國(guó) 教育視導(dǎo)制度 四川省 沿革
【分類號(hào)】：G529
【正文快照】： 教育視導(dǎo)制度①是教育行政的重要組成部分。凡教育法令之推行,教育理論之實(shí)際應(yīng)用與檢驗(yàn),均須藉助視導(dǎo)工作加以推動(dòng)。視導(dǎo)人員出外視察時(shí),負(fù)有考查各地教育實(shí)施狀況、辦理教育方針、宣達(dá)教育政令之責(zé)任。教育行政當(dāng)局則根據(jù)視導(dǎo)人員的視導(dǎo)報(bào)告,對(duì)教育人員及教育政策等進(jìn)行調(diào)

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