本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族貧困山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查與研究

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【摘要】：本文旨在探討少數(shù)民族貧困山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)教師心理健康狀況。采用SCL-90量表對黔東南苗族侗族自治州的218名苗族、侗族青年教師進行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族貧困山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)教師SCL-90的各因子得分高于常模,侗族教師整體陽性檢出率高于苗族教師;侗族男女教師在人際關(guān)系,偏執(zhí)因子上差異顯著;苗族男女教師在人際關(guān)系因子上差異顯著。說明少數(shù)民族貧困山區(qū)中學(xué)教師心理健康狀況低于全國平均水平,同時應(yīng)重視男教師在偏執(zhí)和人際關(guān)系方面的問題。
【作者單位】： 凱里學(xué)院教育系 北京師范大學(xué)心理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族 貧困山區(qū) 教師 心理 健康
【分類號】：G443
【正文快照】： 隨著教育理念的發(fā)展,越來越多的學(xué)校開始重視中學(xué)心理健康教育的普及和深入,關(guān)注的焦點不僅僅局限于學(xué)生的心理健康。作為學(xué)校的兩大主體之一,教師對學(xué)生的影響不僅僅在于學(xué)業(yè)方面,教師的心理健康是改善教育教學(xué)的關(guān)鍵,而且教師能通過自身的健康狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去感染和

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本文編號：1006385