本文關鍵詞：近二十年我國隨班就讀教師培養(yǎng)研究回顧與反思

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【摘要】：本文主要從隨班就讀教師培養(yǎng)培訓的角度,對二十年來我國隨班就讀教師問題研究現(xiàn)狀進行了回顧與反思,總結了研究特點,分析了研究中的不足,希望能對隨班就讀教師問題未來的研究,提供意見。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 隨班就讀 教師教育
【基金】：江蘇省高校哲學社會科學基金資助項目“特殊兒童隨班就讀師資培養(yǎng)模式研究”(09SJB880044)的階段成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 自1988年全國第一次特殊教育工作會議上提出我國特殊教育“以一定數(shù)量的特殊教育學校為骨干、以大量特教班和隨班就讀為主體”的發(fā)展格局以來，隨班就讀不斷發(fā)展。據(jù)2(X)8年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示:目前我國在普通學校隨班就讀和附設特教班就讀的殘疾兒童學生數(shù)，占特

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本文編號：883355