發(fā)布時(shí)間：2017-09-14 13:41

  本文關(guān)鍵詞：民族貧困地區(qū)教育對(duì)口支援政策研究

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【摘要】： 在幫助貧困地區(qū)發(fā)展教育方面，我國(guó)經(jīng)過不斷探索，創(chuàng)造出一種行之有效的“對(duì)口支援”形式。所謂對(duì)口支援是指由政府啟動(dòng)，在發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)有關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校之間建立穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，，引進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的物質(zhì)和智力資源，促進(jìn)不發(fā)達(dá)地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的一種援助形式。 開展教育對(duì)口支援是由我國(guó)的基本國(guó)情和面臨的歷史任務(wù)決定的，實(shí)施教育對(duì)口支援有利于縮小區(qū)域之間發(fā)展的差距和實(shí)現(xiàn)教育公平，有利于促進(jìn)教育均衡發(fā)展。教育對(duì)口支援在20世紀(jì)50年代就開始萌芽，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，教育對(duì)口支援更為政府所倚重，并為此出臺(tái)了一系列政策措施。對(duì)這些政策的研究很有必要，有利于促進(jìn)教育對(duì)口支援更加廣泛地開展，讓政策得到全面落實(shí)。 論文選擇云南省勐�？h為個(gè)案，首先分析了教育對(duì)口支援政策的背景及其意義，論述了教育對(duì)口支援政策的歷史過程，從教育對(duì)口支援政策的萌芽期、成長(zhǎng)期和成熟期三個(gè)階段來介紹政策的主要內(nèi)容。接著分析了勐�？h教育對(duì)口支援政策的執(zhí)行情況。通過對(duì)支援學(xué)校、受援學(xué)校、支教教師的調(diào)查，了解了支教的教學(xué)和管理人員的選派、工作情況、管理、待遇、培訓(xùn)，教育硬件方面的支援等各方面的具體實(shí)施情況，調(diào)查資料顯示，勐�？h已開展了五個(gè)層次的對(duì)口支援，包括：滬滇對(duì)口支援、高校對(duì)口支援基礎(chǔ)教育、州直屬學(xué)校的支援、縣直屬學(xué)校的支援以及縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的對(duì)口支援，在各個(gè)層次的支援中，實(shí)施的情況各有特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)口支援中也呈現(xiàn)出一些問題，比如：對(duì)口支援落實(shí)的針對(duì)性和適用性不夠突出；援助資金的監(jiān)管和學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)督不夠規(guī)范化；“任務(wù)式”的單方面支教，合作共贏意識(shí)不強(qiáng)；沒有建立比較完善的激勵(lì)機(jī)制；支教形式缺乏多樣化；支教教師缺少權(quán)益保護(hù)等等，針對(duì)這些問題，探究了其原因，主要表現(xiàn)為政策質(zhì)量、政策資源以及政策環(huán)境三個(gè)因素。最后，針對(duì)這些問題，提出了幾點(diǎn)建議，第一，完善政策內(nèi)容本身，使其逐步達(dá)到科學(xué)化、合理化，主要從政策目標(biāo)、受援學(xué)校選擇的標(biāo)準(zhǔn)、教師的選拔程序、保障教師權(quán)益等方面規(guī)范教育對(duì)口支援政策；第二，加強(qiáng)制度建設(shè)，保證政策目標(biāo)的有效實(shí)施，因此，應(yīng)該健全教師流動(dòng)制度和強(qiáng)化政策執(zhí)行的監(jiān)督制度。
【關(guān)鍵詞】：教育對(duì)口支援 義務(wù)教育 “兩個(gè)工程” 民族貧困地區(qū)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-9
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 已有研究概述8-9
• (三) 本研究的思路和方法9
• 一、教育對(duì)口支援政策的背景及其意義9-13
• (一) 背景9-12
• (二) 意義12-13
• 二、教育對(duì)口支援政策的主要內(nèi)容13-18
• (一) 1956年——1990年,教育對(duì)口支援政策萌芽期14
• (二) 1991年——1999年,教育對(duì)口支援政策成長(zhǎng)期14-16
• (三) 2000年至今,教育對(duì)口支援政策成熟期16-18
• 三、勐海縣教育對(duì)口支援政策執(zhí)行的現(xiàn)狀分析18-36
• (一) 勐�？h概況18-19
• (二) 勐�？h教育對(duì)口支援政策執(zhí)行情況調(diào)查分析19-29
• (三) 勐�？h教育對(duì)口支援政策執(zhí)行中存在的問題及原因分析29-36
• 四、民族貧困地區(qū)教育對(duì)口支援政策的完善36-41
• (一) 完善政策內(nèi)容本身,使其逐步達(dá)到科學(xué)化、合理化36-39
• (二) 加強(qiáng)制度建設(shè),保證政策目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)39-41
• 結(jié)束語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-52
• 后記52

【相似文獻(xiàn)】

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