發(fā)布時間：2017-09-13 12:18

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建以輸入地區(qū)在職教育為主的農(nóng)民工教育模式

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【摘要】：農(nóng)民工教育目前主要在農(nóng)民工輸出地區(qū)進行,以職前的引導(dǎo)性培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)為主。事實上,以輸出地區(qū)職前培訓(xùn)為主的農(nóng)民工教育模式,已經(jīng)滯后于農(nóng)民工群體的現(xiàn)狀和社會發(fā)展要求,并且有失公平。農(nóng)民工教育應(yīng)由以輸出地區(qū)為主轉(zhuǎn)為以輸入地區(qū)為主,由以職前培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)為以在職培訓(xùn)和文化教育為主,實現(xiàn)農(nóng)民工教育重心后移。基于此,筆者探討了在輸入地區(qū)開展農(nóng)民工在職培訓(xùn)與文化教育的必要性與可行性,以及可能遇到的問題和相應(yīng)對策。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 哈爾濱學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民工 農(nóng)民工教育 農(nóng)民工輸入地區(qū) 農(nóng)民工輸出地區(qū) 在職教育
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育狀況調(diào)查及其發(fā)展模式研究”(05JJK880058) 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“農(nóng)村未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對教育的需求及農(nóng)村教育體系研究”(02JAZJK8800023) 教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目資助 香港華夏基金會資助 香港思源基金會資助
【分類號】：G726
【正文快照】： 一、問題的提出長期以來,我國城鄉(xiāng)二元發(fā)展模式造成了城鄉(xiāng)間社會與經(jīng)濟發(fā)展的嚴(yán)重不均衡。農(nóng)村經(jīng)濟與社會發(fā)展相對落后,教育尤其是基礎(chǔ)教育十分薄弱,農(nóng)民工的素質(zhì)普遍較低,這一問題嚴(yán)重影響了農(nóng)村剩余勞動力的順利轉(zhuǎn)移。為解決農(nóng)村勞動力素質(zhì)不高、缺乏勞動技能的問題,2003年

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1 楊揚;貴陽市小河區(qū)農(nóng)民工勞動維權(quán)教育調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2009年

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本文編號：843678