本文關鍵詞：4-6歲聽障與健聽兒童語用交流行為之比較

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【摘要】：本文在半結構環(huán)境下,采用國際上通用的兒童語言資料轉換系統(tǒng)-CHIDES、母子言語互動交流行為編碼系統(tǒng)-INCA-A、以及CLAN數(shù)據(jù)分析程序對4-6歲重度聽障兒童與同齡健聽兒童語用交流行為進行比較研究。發(fā)現(xiàn):(1)4-6歲重度聽障兒童與同齡健聽兒童的語用交流行為隨著年齡增長穩(wěn)步發(fā)展。在言語傾向、言語行動、言語變通三個層面上二者均存在主要類型;(2)與同齡健聽兒童相比,4-6歲重度聽障兒童語用交流行為發(fā)展滯后,主要體現(xiàn)在注意系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)、討論與協(xié)商系統(tǒng)、澄清系統(tǒng),表現(xiàn)為被動的應答,無法主動表達自己的交流意圖、主導社會互動的方向。
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;上海社會科學研究院青少年研究所;
【關鍵詞】： 語用交流行為 重度聽障兒童 言語運用
【分類號】：G762
【正文快照】： 一、引言語用交流行為,即言語行為,指說話者用語言來表達做某事的意圖①。具體表現(xiàn)為交往過程中交際意圖的習得,相應語言表達的發(fā)展,也包括在言語出現(xiàn)之前的交際行為,即通過發(fā)聲和手勢②。研究者N inioWheeler(1984)認為,交流時所運用的語言對聽者和說者會產(chǎn)生一定的影響,可

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本文編號：830674