發(fā)布時(shí)間：2017-09-09 09:09

  本文關(guān)鍵詞：公民受教育權(quán)的多種面相——從基本特點(diǎn)的角度

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【摘要】：公民受教育權(quán)具有多種面相,有必要從基本特點(diǎn)的角度進(jìn)行研究。通過(guò)自由權(quán)和社會(huì)權(quán)、受益權(quán)和積極受益權(quán)、文化權(quán)利和社會(huì)權(quán)利以及權(quán)利義務(wù)觀和權(quán)利觀的比較,公民受教育權(quán)本質(zhì)上屬于社會(huì)權(quán),應(yīng)該精確地界定為積極的受益權(quán)、文化權(quán)利,并堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)觀。
【作者單位】： 西南政法大學(xué)行政法學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)權(quán)利 積極受益權(quán) 文化權(quán)利 權(quán)利義務(wù)觀 公民受教育權(quán) 自由權(quán) 基本特點(diǎn) 公民權(quán)利 憲法學(xué) 基本權(quán)利
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)憲法學(xué)術(shù)史研究”(項(xiàng)目編號(hào):07BFX071)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G77
【正文快照】： 自從公民權(quán)利寫(xiě)進(jìn)憲法以來(lái),從權(quán)利的理念到權(quán)利的表現(xiàn)形式都發(fā)生了較大的變化。在現(xiàn)代社會(huì)中,可以說(shuō)任何一項(xiàng)公民權(quán)利都具有多種面相。公民受教育權(quán)在1919年這個(gè)特殊的年代寫(xiě)進(jìn)《魏瑪憲法》,此后權(quán)利的理念、內(nèi)容均與傳統(tǒng)權(quán)利產(chǎn)生了較大不同,因此公民受教育權(quán)的復(fù)雜性與生俱來(lái)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：819541