發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 21:16

  本文關(guān)鍵詞：新疆中小學(xué)雙語教學(xué)推進(jìn)中少數(shù)民族教師的態(tài)度研究

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【摘要】：新疆中小學(xué)正在推行漢語授課雙語教學(xué)模式。本文通過實(shí)證研究的方法,了解到少數(shù)民族教師對推行漢語授課雙語教學(xué)模式的困惑和擔(dān)憂,根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)踐探索提出了相應(yīng)的對策,以期為新疆民族中小學(xué)順利推進(jìn)雙語教育提供幫助。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心;
【關(guān)鍵詞】： 雙語教學(xué)模式 少數(shù)民族教師 態(tài)度取向 漢語教師 雙語教育 中小學(xué)雙語教學(xué) 新疆少數(shù)民族 漢語水平 重要地位 學(xué)習(xí)漢語
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“西部大開發(fā)與中國少數(shù)民族教育改革和發(fā)展研究”階段性成果,項(xiàng)目批號:AMA010033 新疆師范大學(xué)文科基地教師專業(yè)發(fā)展研究中心的資助
【分類號】：G759.2;H09
【正文快照】： 新疆少數(shù)民族教育實(shí)行雙語教育由來已久。1955年自治區(qū)成立之初,就在少數(shù)民族中學(xué)開設(shè)漢語課,雙語教學(xué)經(jīng)歷了從民族語文授課加設(shè)漢語課的教學(xué)模式,到文理科分別用民族語文和漢語文教學(xué),同時(shí)強(qiáng)化漢語課教學(xué)的過渡模式,到現(xiàn)在提出分階段分批最終過渡到全部課程用漢語授課,同時(shí)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：805486