本文關鍵詞：教育公平視域下的少數(shù)民族學校教育問題研究

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【摘要】：學校是社會的一部分,它不可能脫離社會而存在。因此,我們在探求弱勢族群兒童的學業(yè)成績時,不僅要關注學校,更要從學校置身其中的廣大的社會背景中去尋找根源。在教育公平視域下從教育人類學理論的高度來審視少數(shù)民族學校教育中普遍存在的幾個問題。造成少數(shù)民族兒童學業(yè)成績低下的原因是多方面的,既有其自身的因素,也有歷史的和社會的因素,其中社會制度性因素起著決定性的作用。
【作者單位】： 南開大學社會學系;
【關鍵詞】： 少數(shù)民族學校 學校教育 教育公平 家庭與社區(qū)環(huán)境 兒童學業(yè)成績 少數(shù)民族兒童 弱勢族群 社會背景 少數(shù)民族地區(qū) 學業(yè)成就
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃項目“教育公平與少數(shù)民族教育發(fā)展問題研究”(項目批準號:08JA840018 )階段成果
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 學校是社會的一部分,它不可能脫離社會而存在。因此,我們在探求弱勢族群兒童的學業(yè)成就時,不僅要關注學校,更要從學校置身其中的廣大的社會背景中去尋找根源。在教育公平視域下從教育人類學理論的高度來審視少數(shù)民族學校教育中普遍存在的幾個問題。筆者認為,造成少數(shù)民族兒童

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