本文關(guān)鍵詞：教師情緒反饋對(duì)孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練影響的個(gè)案報(bào)告

  更多相關(guān)文章： 孤獨(dú)癥兒童 教師情緒反饋 社會(huì)知覺 心理理論 能力發(fā)展 平均準(zhǔn)確率 心理狀態(tài) 情境 圖片 提示

【摘要】：目的:在驗(yàn)證孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)知覺能力發(fā)展相對(duì)正常的理論的同時(shí),為廣大教師的孤獨(dú)癥教育訓(xùn)練矯治提出一些對(duì)策和建議。方法:用個(gè)案研究的方法,在孤獨(dú)癥兒童識(shí)別圖片人物情緒時(shí),設(shè)置兩種情境:1.教師對(duì)孤獨(dú)癥兒童判斷圖片表情過程中的行為給予表情或身體姿勢(shì)變化等回應(yīng);2.教師在此過程中不提供任何提示情境。比較兩種情境下,兒童完成任務(wù)的準(zhǔn)確率。結(jié)果:孤獨(dú)癥兒童行為受教師情緒變化的影響。結(jié)論:孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)知覺能力發(fā)展相對(duì)正常,教師在對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 孤獨(dú)癥兒童 教師情緒反饋 社會(huì)知覺 心理理論 能力發(fā)展 平均準(zhǔn)確率 心理狀態(tài) 情境 圖片 提示
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 前言孤獨(dú)癥,又稱自閉癥(autism),是一種嚴(yán)重的廣泛性身心發(fā)育障礙性疾病,多起病于3歲之前[1]�！靶睦砝碚摗�(Theory of Mind,簡寫:ToM)),最初由Premack和Woodruf提出,他們認(rèn)為心理理論是指推測(cè)他人心理狀態(tài)的能力[2]。Tager-Flusberg Sulli-van(2000)(轉(zhuǎn)引自[3])修正和發(fā)展了

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本文編號(hào)：796278