本文關(guān)鍵詞：可視音樂在特殊兒童運(yùn)動障礙康復(fù)中的應(yīng)用

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【摘要】：運(yùn)動障礙的康復(fù)是特殊兒童康復(fù)的重要內(nèi)容之一。本文分析了可視音樂與特殊兒童運(yùn)動障礙康復(fù)的關(guān)系及其訓(xùn)練的操作流程、康復(fù)方法和實(shí)施原則等實(shí)踐問題,以期能豐富各類特殊兒童運(yùn)動功能障礙的康復(fù)形式和方法,幫助特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)積極開展特殊兒童運(yùn)動障礙的康復(fù)訓(xùn)練,促進(jìn)其運(yùn)動功能的發(fā)展,更好地適應(yīng)社會生活。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)系;長春大學(xué)特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 可視音樂 運(yùn)動障礙 康復(fù)
【基金】：吉林省教育廳“十一五”社會科學(xué)研究項目《可視音樂運(yùn)動康復(fù)的理論與方法研究》成果,該項目的課題責(zé)任人為金野教授。項目批準(zhǔn)號:吉教科文合字2007
【分類號】：G760
【正文快照】： 1前言運(yùn)動障礙是以運(yùn)動異常為特征的各種障礙,屬于神經(jīng)肌肉系統(tǒng)問題。它是由于先天畸形、感染、遺傳缺陷、代謝紊亂、營養(yǎng)障礙、內(nèi)分泌紊亂、免疫損傷、創(chuàng)傷等各種原因?qū)е碌?涉及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、植物神經(jīng)系統(tǒng),以運(yùn)動障礙為主要表現(xiàn)特征,如震顫、舞蹈癥、扭轉(zhuǎn)痙

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉春艷;接受式音樂療法緩解中學(xué)生考試焦慮作用的實(shí)驗研究[D];四川師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 朱學(xué)燕;;藝術(shù)心理學(xué)在環(huán)境設(shè)計中的審美表達(dá)[J];城市發(fā)展研究;2007年05期

2 黃昭鳴;杜曉新;孫喜斌;盧紅云;周紅省;;“多重障礙·多重干預(yù)”綜合康復(fù)體系的構(gòu)建[J];中國特殊教育;2007年10期

3 周為民;;音樂治療的生理學(xué)研究[J];中國音樂學(xué);2007年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈鴻;;小葉子變了[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年03期

2 王和平;杜曉新;曹靜萍;;特教學(xué)校腦癱兒教育與康復(fù)訓(xùn)練整合模式的探討[J];現(xiàn)代特殊教育;2003年10期

3 茅于燕;;什么是大運(yùn)動?弱智兒童大運(yùn)動發(fā)展有何特點(diǎn)?[J];父母必讀;1999年09期

4 王輝;學(xué)齡腦癱兒童障礙特征的分析[J];中國特殊教育;2004年10期

5 曹靜萍;王和平;;特教學(xué)校腦癱兒童康復(fù)教育課程設(shè)置研究[J];現(xiàn)代特殊教育;2005年Z1期

6 金野;呂欣;;關(guān)于日本臨床動作法的介紹[J];現(xiàn)代特殊教育;2001年09期

7 劉旭剛;徐杏元;;你家有反著寫字的孩子嗎?[J];家庭醫(yī)學(xué)(新健康);2008年04期

8 ;楊偉紅:把愛獻(xiàn)給智障學(xué)生[J];教育;2008年01期

9 王輝;;特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生障礙特征的調(diào)查研究[J];中國特殊教育;2008年03期

10 王梅;;臺灣地區(qū)基于特殊學(xué)生的回歸教育現(xiàn)狀調(diào)查分析及啟示[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2010年12期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張雯婧;從被人拒絕到登門要人[N];天津日報;2008年

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本文編號：771464