融合教育理念是當(dāng)前特殊教育的主要發(fā)展趨勢(shì),得到廣泛倡導(dǎo)和實(shí)踐。我國(guó)在融合教育方面以隨班就讀的模式開(kāi)展,取得了令人矚目的成就,但也存在一些不足。在分析我國(guó)融合教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,展望融合教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),以期為融合教育發(fā)展提供借鑒。

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【文章目錄】：
一、融合教育內(nèi)涵
二、融合教育發(fā)展歷程
三、融合教育發(fā)展現(xiàn)狀
    (一)融合教育受到國(guó)家層面重視,隨班就讀覆蓋面逐步擴(kuò)大
    (二)個(gè)性化教育不明顯,隨班就讀質(zhì)量不突出
    (三)融合教育資源不均衡,教師主體間缺乏合作意識(shí)
四、融合教育發(fā)展趨勢(shì)展望
    (一)深化法律法規(guī),完善融合教育的法律支持體系
    (二)加強(qiáng)融合教育宣傳力度,培養(yǎng)融合教育的社會(huì)環(huán)境
    (三)優(yōu)化資源配置,加強(qiáng)融合教育師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
    (四)利用技術(shù)為融合教育提供支持力量,實(shí)現(xiàn)融合教育目標(biāo)
    (五)推進(jìn)融合教育發(fā)展,完善融合教育體系
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4010464