目的以《中國(guó)注冊(cè)護(hù)士核心能力量表》作為評(píng)價(jià)方法,對(duì)急診重癥醫(yī)學(xué)部護(hù)士輪轉(zhuǎn)效果進(jìn)行研究。方法選取2017年1月至2018年4月參加輪轉(zhuǎn)的30名護(hù)士作為研究對(duì)象,分別在輪轉(zhuǎn)開(kāi)始第1周內(nèi)、輪轉(zhuǎn)結(jié)束前1周內(nèi),采用《中國(guó)注冊(cè)護(hù)士核心能力量表》對(duì)其核心能力水平進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。結(jié)果輪轉(zhuǎn)后,護(hù)士核心能力總分及各維度得分均明顯高于輪轉(zhuǎn)前。結(jié)論輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)可提高護(hù)士的核心能力水平,有助于科室的護(hù)理管理。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 納入和排除標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 方法
        1.3.1 制訂輪轉(zhuǎn)計(jì)劃
        1.3.2 輪轉(zhuǎn)前后評(píng)價(jià)
    1.4 資料收集
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 2～3年工作年限的護(hù)士在急診急救病區(qū)輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.2 2～3年工作年限的護(hù)士在急診內(nèi)科病區(qū)輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.3 2～3年工作年限的護(hù)士在ICU輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.4 2～3年工作年限的護(hù)士在3個(gè)護(hù)理單元輪轉(zhuǎn)前后核心能力總分比較
    2.5 5～10年工作年限的護(hù)士在急診急救病區(qū)輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.6 5～10年工作年限的護(hù)士在急診內(nèi)科病區(qū)輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.7 5～10年工作年限的護(hù)士在ICU輪轉(zhuǎn)前后核心能力各維度自評(píng)和他評(píng)得分比較
    2.8 5～10年工作年限的護(hù)士在3個(gè)護(hù)理單元輪轉(zhuǎn)前后核心能力總分比較
3 討論
    3.1 輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)有助于提高護(hù)士的核心能力
    3.2 輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)有助于科室的護(hù)理管理
    3.3 存在不足



本文編號(hào)：4006295