本文關(guān)鍵詞：膠南市普通高中教師繼續(xù)教育調(diào)查分析和對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 普通高中教師繼續(xù)教育是指對(duì)取得教師資格的普通高中在職教師為提高政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)，本文主要指學(xué)歷后教育中的教師崗位培訓(xùn)。本文在對(duì)膠南市六處普通高中教師基本情況和繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)和需求為主要內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查研究，進(jìn)而提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。 全文主要分為三部分。第一部分，現(xiàn)狀調(diào)查。包括膠南市普通高中教師的基本情況及教師繼續(xù)教育工作進(jìn)展現(xiàn)狀和調(diào)查，包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、制約因素等。以問卷調(diào)查法為主，輔之以統(tǒng)計(jì)、訪談、查閱資料等方法，結(jié)果如下：膠南市普通高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)基本完成，但教師中、高級(jí)職務(wù)偏低。繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系與制度建設(shè)對(duì)教師繼續(xù)教育工作起到了保障和促進(jìn)作用，但還有待于進(jìn)一步完善。教師對(duì)繼續(xù)教育需求有共同性，多數(shù)教師贊成時(shí)間分散的業(yè)余學(xué)習(xí)這種方式。 第二部分：現(xiàn)狀分析。大多數(shù)教師意識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，對(duì)此既有來自教師本人的內(nèi)驅(qū)力，也有來自學(xué)校和社會(huì)的外壓力。繼續(xù)教育的方向應(yīng)該是學(xué)歷后教育和提高學(xué)歷層次。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和未來的學(xué)習(xí)性社會(huì)，就必須在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，做“學(xué)習(xí)型”教師。教師要具有現(xiàn)代教 育理念和教學(xué)能力、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和全面創(chuàng)新的能力素質(zhì)。 第三部分:對(duì)策與建議。建立、健全各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，為教師繼續(xù)教育創(chuàng)造 和諧的氛圍，增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的內(nèi)驅(qū)力。完善繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，把繼 續(xù)教育學(xué)分和評(píng)聘、晉職直接掛鉤。在繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)上過渡到誰投資，誰受益; 誰受益，誰負(fù)擔(dān)。
【關(guān)鍵詞】：普通高中教師繼續(xù)教育 內(nèi)驅(qū)力 校本培訓(xùn) 現(xiàn)狀調(diào)查 教師自培
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G635.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-7
• 第一部分 引言7-10
• 第二部分 研究思路與方法10-15
• 一 研究思路10-14
• 二 調(diào)查研究的方法與步驟14-15
• 第三部分 現(xiàn)狀調(diào)查15-22
• 一 膠南市普通高中教師基本情況15-17
• 二 繼續(xù)教育工作基本狀況17-18
• 三 繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查18-22
• 四 結(jié)論22
• 第四部分 現(xiàn)狀分析22-30
• 一 教師隊(duì)伍基本特征22-23
• 二 繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀23-26
• 三 教師在繼續(xù)教育需求方面的特點(diǎn)26-27
• 四 教師對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)27-30
• 第五部分 對(duì)策與建議30-35
• 注釋35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 后記38

【相似文獻(xiàn)】

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