本文關(guān)鍵詞：膠南市普通高中教師繼續(xù)教育調(diào)查分析和對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 普通高中教師繼續(xù)教育是指對取得教師資格的普通高中在職教師為提高政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進行的培訓(xùn)，本文主要指學(xué)歷后教育中的教師崗位培訓(xùn)。本文在對膠南市六處普通高中教師基本情況和繼續(xù)教育現(xiàn)狀進行全面分析的基礎(chǔ)上，重點就教師對繼續(xù)教育的認識和需求為主要內(nèi)容進行了調(diào)查研究，進而提出了相應(yīng)的對策和建議。 全文主要分為三部分。第一部分，現(xiàn)狀調(diào)查。包括膠南市普通高中教師的基本情況及教師繼續(xù)教育工作進展現(xiàn)狀和調(diào)查，包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、制約因素等。以問卷調(diào)查法為主，輔之以統(tǒng)計、訪談、查閱資料等方法，結(jié)果如下：膠南市普通高中教師學(xué)歷達標(biāo)任務(wù)基本完成，但教師中、高級職務(wù)偏低。繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系與制度建設(shè)對教師繼續(xù)教育工作起到了保障和促進作用，但還有待于進一步完善。教師對繼續(xù)教育需求有共同性，多數(shù)教師贊成時間分散的業(yè)余學(xué)習(xí)這種方式。 第二部分：現(xiàn)狀分析。大多數(shù)教師意識到繼續(xù)教育的重要性，對此既有來自教師本人的內(nèi)驅(qū)力，也有來自學(xué)校和社會的外壓力。繼續(xù)教育的方向應(yīng)該是學(xué)歷后教育和提高學(xué)歷層次。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和未來的學(xué)習(xí)性社會，就必須在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，做“學(xué)習(xí)型”教師。教師要具有現(xiàn)代教 育理念和教學(xué)能力、合理的知識結(jié)構(gòu)和全面創(chuàng)新的能力素質(zhì)。 第三部分:對策與建議。建立、健全各項激勵機制，為教師繼續(xù)教育創(chuàng)造 和諧的氛圍，增強教師繼續(xù)教育的內(nèi)驅(qū)力。完善繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，把繼 續(xù)教育學(xué)分和評聘、晉職直接掛鉤。在繼續(xù)教育經(jīng)費上過渡到誰投資，誰受益; 誰受益，誰負擔(dān)。
【關(guān)鍵詞】：普通高中教師繼續(xù)教育 內(nèi)驅(qū)力 校本培訓(xùn) 現(xiàn)狀調(diào)查 教師自培
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G635.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-7
• 第一部分 引言7-10
• 第二部分 研究思路與方法10-15
• 一 研究思路10-14
• 二 調(diào)查研究的方法與步驟14-15
• 第三部分 現(xiàn)狀調(diào)查15-22
• 一 膠南市普通高中教師基本情況15-17
• 二 繼續(xù)教育工作基本狀況17-18
• 三 繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查18-22
• 四 結(jié)論22
• 第四部分 現(xiàn)狀分析22-30
• 一 教師隊伍基本特征22-23
• 二 繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀23-26
• 三 教師在繼續(xù)教育需求方面的特點26-27
• 四 教師對繼續(xù)教育工作的認識特點27-30
• 第五部分 對策與建議30-35
• 注釋35-36
• 參考文獻36-38
• 后記38

【相似文獻】

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