目的評價(jià)ICU護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)護(hù)理實(shí)踐規(guī)范性,并探討基于跨理論模型的培訓(xùn)對提高護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)護(hù)理操作實(shí)踐規(guī)范性的效果。方法采用便利抽樣法,于2018年1—7月選取首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院ICU的護(hù)士52名作為研究對象。通過文獻(xiàn)回顧及專家咨詢形成基于跨理論模型的腸內(nèi)營養(yǎng)實(shí)踐培訓(xùn)方案,分別在2018年1—3月、2018年5—7月通過現(xiàn)場觀察及問答的形式確定護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)臨床實(shí)踐在跨理論模型中的分期情況,并于2018年4月采用該培訓(xùn)方案對52名護(hù)士進(jìn)行為期1個(gè)月的干預(yù)。比較護(hù)士在培訓(xùn)前后在跨理論模型中的分期情況,采用自行設(shè)計(jì)的腸內(nèi)營養(yǎng)喂養(yǎng)護(hù)理操作規(guī)范評價(jià)表評價(jià)ICU護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)護(hù)理操作的規(guī)范性。結(jié)果 ICU護(hù)士在執(zhí)行腸內(nèi)營養(yǎng)時(shí),鼻飼管路基本情況、鼻飼液配置方面規(guī)范性較高。鼻飼前規(guī)范操作部分,規(guī)范性最差的4個(gè)方面為:腸內(nèi)營養(yǎng)時(shí)抬高床頭≥30°占20.19%,腸內(nèi)營養(yǎng)前聽診喂養(yǎng)管位置占28.85%,腸內(nèi)營養(yǎng)前給予翻身叩背占38.46%,腸內(nèi)營養(yǎng)前給予吸痰占40.38%。鼻飼后操作規(guī)范性最差的條目為:腸內(nèi)營養(yǎng)喂養(yǎng)結(jié)束后檢查腸內(nèi)營養(yǎng)管位置及固定情況占44.23%。實(shí)施基于跨理論模型的培訓(xùn)后,培訓(xùn)前后IC...

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【文章目錄】：
1 基于跨理論模型的腸內(nèi)營養(yǎng)實(shí)踐培訓(xùn)方案
    1.1 成立研究團(tuán)隊(duì)
    1.2 培訓(xùn)觀察員
    1.3 確定護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)臨床實(shí)踐在跨理論模型中的分期情況
    1.4 確立基于跨理論模型的腸內(nèi)營養(yǎng)實(shí)踐培訓(xùn)方案
2 基于跨理論模型的腸內(nèi)營養(yǎng)實(shí)踐培訓(xùn)方案的臨床應(yīng)用
    2.1 對象
    2.2 方案實(shí)踐
    2.3 評價(jià)工具
    2.4 資料收集方法
    2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 培訓(xùn)前后護(hù)士在跨理論模型中的分期情況見表2。
    3.2 培訓(xùn)前后護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)護(hù)理操作規(guī)范情況的比較
4 討論
    4.1 培訓(xùn)前ICU護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)喂養(yǎng)護(hù)理實(shí)踐規(guī)范性的評價(jià)
        4.1.1 ICU護(hù)士在鼻飼管路基本情況及鼻飼液配置方面有較高的規(guī)范性
        4.1.2 ICU護(hù)士執(zhí)行腸內(nèi)營養(yǎng)前的規(guī)范性操作有待進(jìn)一步提高
        4.1.3 ICU護(hù)士執(zhí)行腸內(nèi)營養(yǎng)后的規(guī)范性操作處于中等水平
    4.2 基于跨理論模型的培訓(xùn)可提高護(hù)士腸內(nèi)營養(yǎng)喂養(yǎng)操作的規(guī)范性
        4.2.1 根據(jù)分期評估制訂匹配的階段目標(biāo)及干預(yù)措施有助于護(hù)士行為的轉(zhuǎn)變和維持
        4.2.2 循序漸進(jìn)地實(shí)施培訓(xùn)干預(yù)可提高培訓(xùn)的針對性
4小結(jié)



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