綜合實(shí)踐活動課程作為學(xué)校課程改革的一部分,包括社會實(shí)踐活動課程、節(jié)日活動課程以及多元融合課程。在學(xué)校新課程改革引領(lǐng)下,綜合實(shí)踐活動課程以打造社會課程一體化教育為目標(biāo);以研究與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);探索新的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、實(shí)施流程與策略、分享與交流等方面的方式方法,滿足智障學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的特殊需求,促進(jìn)智障學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、培智學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)
    （一）設(shè)計(jì)理念
    （二）實(shí)施流程
三、案例分析
    （一）綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)源自學(xué)生個別化教育計(jì)劃
    （二）綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)，靈活實(shí)施
    （三）綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施要兼顧整體與個別
四、建議
    （一）增強(qiáng)教師宏觀組織能力，提高不同實(shí)踐場所中社會人員的合作
    （二）積極尋求社會支持
    （三）制度保障



本文編號：3959011