目的探索PDCA循環(huán)在急診科住院醫(yī)規(guī)范化培訓(簡稱規(guī)培)中的應(yīng)用效果。方法以2016年1月—12月中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院急診專業(yè)規(guī)培住院醫(yī)和規(guī)培教師為研究對象,以PDCA循環(huán)作為教學管理工具,進行形成性評價,對比住院醫(yī)在急診科輪轉(zhuǎn)期間初次和每次的形成性評價成績,了解住院醫(yī)對規(guī)培教師的評價。結(jié)果住院醫(yī)首次及末次形成性評價成績有顯著性差異;形成性評價成績與培訓時長,即PDCA循環(huán)時間呈正相關(guān);住院醫(yī)對教師的評價隨PDCA循環(huán)的進行呈上升趨勢。結(jié)論 PDCA循環(huán)是一種科學的管理理念,在住院醫(yī)規(guī)培工作中的應(yīng)用取得一定成果,值得在今后教學工作中推廣。

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圖1住院醫(yī)形成性評價成績與教學改進的相關(guān)性2.3住院醫(yī)對教師的評價隨著循環(huán)次數(shù)的增加

住院醫(yī)在工作中是否能實際應(yīng)用所學知圖2住院醫(yī)對教師評價的變化考試和每季度一次的規(guī)培工作會議，許多問題逐漸得到重視

間和PDCA循環(huán)次數(shù)呈正相關(guān)（r=0.96，r2=0.93，P<0.01），見圖1。2.3住院醫(yī)對教師的評價隨著PDCA循環(huán)次數(shù)的增加，住院醫(yī)對教師的評價呈上升趨勢，具體見圖2。3討論3.1將PDCA循環(huán)引入規(guī)培工作可提高教學效果研究結(jié)果顯示，將PDCA循環(huán)引入規(guī)培工作可明顯提高....

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