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依托自學(xué)考試制度構(gòu)建國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)分銀行

發(fā)布時(shí)間:2017-05-23 11:17

  本文關(guān)鍵詞:依托自學(xué)考試制度構(gòu)建國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)分銀行,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:要改變我國(guó)繼續(xù)教育領(lǐng)域整體薄弱、各種教育形式自成體系、互不溝通的狀況,惟有不斷深化改革、創(chuàng)新機(jī)制和體制。文章首先對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r和主要問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,接著提出國(guó)家學(xué)分銀行的理論框架以及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒,繼而重點(diǎn)分析了依托自學(xué)考試制度構(gòu)建國(guó)家學(xué)分銀行的基礎(chǔ)條件及不足,最后對(duì)國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)分銀行制度的建設(shè)思路提出了一些建議。
【作者單位】: 教育部考試中心;
【關(guān)鍵詞】自學(xué)考試制度 繼續(xù)教育 學(xué)分銀行 制度創(chuàng)新
【基金】:全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年教育部規(guī)劃課題“自學(xué)考試網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建及效果研究”(課題編號(hào):GFA060455)研究成果之一
【分類號(hào)】:G726.9
【正文快照】: 我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展?fàn)顩r和主要問(wèn)題按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的定義,繼續(xù)教育指“那些已經(jīng)脫離了正規(guī)教育、已參加工作和富有成人責(zé)任的人接受的各種各樣的教育”。在我國(guó),繼續(xù)教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、職業(yè)導(dǎo)向教育,以及以豐富人們精神生活和提高生活質(zhì)量為目的的教育(第

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 楊彬;美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育功能研究[J];比較教育研究;2004年03期

2 米紅;李國(guó)倉(cāng);;美國(guó)大學(xué)與社區(qū)學(xué)院學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究——以北卡羅來(lái)納州為例[J];比較教育研究;2007年10期

3 覃兵;胡蓉;;韓國(guó)高等教育學(xué)分銀行制探析[J];比較教育研究;2009年12期

4 陳龍根,陳世瑛;人才培養(yǎng)柔性化與“學(xué)分銀行”[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

5 第六戰(zhàn)略專題調(diào)研組;郝克明;張力;;繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[J];教育研究;2010年07期

6 王楠;;歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)及其對(duì)我國(guó)學(xué)分制的啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年03期

7 楊黎明;關(guān)于構(gòu)建我國(guó)“學(xué)分銀行”框架的設(shè)想[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2005年31期

8 楊黎明;;關(guān)于創(chuàng)建上海市“學(xué)分銀行”的理論與實(shí)踐研究[J];職教論壇;2009年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 米紅;李國(guó)倉(cāng);;美國(guó)大學(xué)與社區(qū)學(xué)院學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究——以北卡羅來(lái)納州為例[J];比較教育研究;2007年10期

2 張秀梅;;美國(guó)中等后教育領(lǐng)域?qū)W分轉(zhuǎn)移實(shí)踐機(jī)制分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年03期

3 李正;林鳳;;美國(guó)高等工程教育改革探析[J];高等工程教育研究;2008年02期

4 黃冰;魏銀霞;;高等院校學(xué)分互認(rèn)探討[J];廣西教育;2009年33期

5 李國(guó)倉(cāng);;美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育功能的形成和歷史沿革[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2010年01期

6 賈萍;方惠圻;王琳;;中外高校學(xué)分互認(rèn)比較研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年04期

7 陳晶晶;陳龍根;;韓國(guó)學(xué)分銀行制及其對(duì)我國(guó)構(gòu)建完全學(xué)分制的啟示[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2010年08期

8 石嬋娟;;淺談社區(qū)學(xué)院的發(fā)展——以上海大學(xué)社區(qū)學(xué)院為例[J];改革與開放;2010年20期

9 齊航;;北京市建立學(xué)分銀行的理論與探索[J];中國(guó)冶金教育;2011年02期

10 宣葵葵;;美國(guó)社區(qū)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的特色及啟示[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2008年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 慈溪市教育局課題組;彭飛龍;陸和杰;羅科技;陳海強(qiáng);劉柱杰;;構(gòu)建市民學(xué)分銀行的理論與實(shí)踐研究[A];2009年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 任鋼建;美國(guó)社區(qū)學(xué)院升學(xué)與就業(yè)雙重功能研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡蓉;韓國(guó)高校學(xué)分制研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

2 徐躍;學(xué)分互換研究[D];湖南大學(xué);2009年

3 董娟;從反向?qū)W習(xí)分析高校人才培養(yǎng)模式的未來(lái)走向[D];曲阜師范大學(xué);2010年

4 賈俊剛;重點(diǎn)大學(xué)職教師資培養(yǎng)特色研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

5 王旺才;中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 劉薇;復(fù)合型職能:高等職業(yè)院校改革和發(fā)展的策略選擇[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 牛蒙剛;美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的政策因素研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 蘭艷;美國(guó)社區(qū)學(xué)院職能研究[D];四川師范大學(xué);2006年

9 干薇;運(yùn)用教育銜接思想幫助大學(xué)新生適應(yīng)的必要性論證及實(shí)施策略[D];上海師范大學(xué);2006年

10 郭麗;韓國(guó)現(xiàn)代高等教育分析與思考[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊彬;美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育功能研究[J];比較教育研究;2004年03期

2 王英杰;美國(guó)高等教育發(fā)展與改革百年回眸[J];高等教育研究;2000年01期

3 李延成;美國(guó)高等教育認(rèn)證制度:一種高等教育管理與質(zhì)量保障模式[J];高等教育研究;1998年06期

4 趙葉珠;歐洲高等教育發(fā)展的里程碑——評(píng)《梭爾邦宣言》的出臺(tái)背景及其影響[J];外國(guó)教育研究;2003年12期

5 周琦;試析學(xué)分制的幾個(gè)問(wèn)題[J];湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1996年03期

6 祖國(guó)霞;馮鐸;;歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)述評(píng)[J];中國(guó)林業(yè)教育;2007年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁英;;農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的影響因素[J];成人教育;2010年01期

2 王樹林;劉天真;;淺析高職院校成人繼續(xù)教育[J];職教論壇;2010年05期

3 冀鷹;彭建兵;;江西省首屆省級(jí)繼續(xù)教育循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)班在井岡山大學(xué)附屬醫(yī)院成功舉辦[J];江西教育;2010年Z1期

4 黃立暉;;適應(yīng)會(huì)計(jì)教育改革 發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年04期

5 鄧銘;;應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī) 共商繼續(xù)教育大計(jì)——第十屆海峽兩岸繼續(xù)教育論壇綜述[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

6 黃t,

本文編號(hào):387791


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