目的探討學(xué)做導(dǎo)合一策略在手術(shù)室新護(hù)士手術(shù)配合教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取2014—2017年該院手術(shù)室新入職護(hù)士37人,按入職時間先后分為對照組18人與觀察組19人。兩組均按手術(shù)室新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)任務(wù),對照組培訓(xùn)以帶教老師單一說教為主,觀察組采用學(xué)做導(dǎo)合一教學(xué)策略。比較兩組新護(hù)士考核成績、手術(shù)配合滿意度。結(jié)果觀察組新護(hù)士理論綜合成績、操作技能成績及手術(shù)配合滿意度得分均明顯高于對照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論學(xué)做導(dǎo)合一策略能有效促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的改革,提升新護(hù)士手術(shù)配合的循證綜合能力。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 對象與分組
    1.2 培訓(xùn)方法
    1.3 效果評價
        1.3.1 培訓(xùn)考核體系
        1.3.2 手術(shù)配合滿意度測評
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組理論綜合成績及操作成績得分比較（表1)
    2.2 兩組新護(hù)士手術(shù)配合滿意度得分比較（表2)
3 討論
    3.1 創(chuàng)新手術(shù)配合教學(xué)理念
    3.2提高學(xué)習(xí)效率
    3.3 開拓手術(shù)配合滿意度的循證路徑
    3.4 提升帶教老師自身專業(yè)水平



本文編號：3849778