發(fā)布時間：2023-06-15 18:32

　　特殊教育教師隊伍日益壯大,學歷層次不斷提升,高職稱水平也在逐年增長,但在大規(guī)模特教發(fā)展下,教師整體"專業(yè)性"下滑,隊伍建設缺乏"特殊性"和專業(yè)引領的缺失,以及職前職后師資隊伍建設的斷裂,影響了教師隊伍建設的質(zhì)量�；谔亟淌聵I(yè)的內(nèi)在價值,嚴把特教教師的準入關,建立特教教師自身的專業(yè)標準,構建完善的職前職后一體化的教師教育體系,實行有梯度有計劃的發(fā)展教師隊伍,在協(xié)同教育機制的支持下,實現(xiàn)特教教師隊伍自我構建與自我實現(xiàn)的內(nèi)生式發(fā)展,提高特教教師隊伍的整體質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、目前特教教師隊伍建設的困惑
    （一）大規(guī)模特教發(fā)展下教師隊伍整體“專業(yè)性”下滑。
    （二）教師隊伍的建設缺乏“特殊性”。
    （三）缺少專業(yè)引領的教師成長。
    （四）職前職后師資隊伍建設產(chǎn)生斷裂。
二、內(nèi)生式發(fā)展：特教教師隊伍的必然出路
    （一）特教教師隊伍的時代發(fā)展要求。
    （二）教育政策的必然選擇。
    （三）特教事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)訴求。
三、特教教師隊伍內(nèi)生式發(fā)展的建議
    （一）嚴把特教教師的準入關。
    （二）建立特教教師專業(yè)標準。
    （三）建立完善的教師教育體系。
        1. 特教師范生培養(yǎng)模式的改革。
        2. 重點實施特教教師的提升計劃。
    （四）構建協(xié)同教育合作機制。



本文編號：3833482