本文關(guān)鍵詞：基于可持續(xù)發(fā)展的中國繼續(xù)教育發(fā)展模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：繼續(xù)教育是21世紀(jì)60年代隨著終身教育思潮的興起而發(fā)展起來的一種新的教育類型,它對(duì)于推動(dòng)世界性教育運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。繼續(xù)教育怎樣才能適應(yīng)由科技革命帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)以及如何準(zhǔn)確把握繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)已成為世界普遍關(guān)注焦點(diǎn)。針對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合中國國情,發(fā)展具有中國特色的繼續(xù)教育勢(shì)在必行�；诖�,將繼續(xù)教育和可持續(xù)發(fā)展思想結(jié)合起來,探討中國繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展模式具有實(shí)踐和理論意義的雙作用。 第一部分,通過對(duì)中國可持續(xù)發(fā)展繼續(xù)教育組織模式研究?jī)?nèi)容和研究方式的認(rèn)識(shí),以要素分析方法為基礎(chǔ),根據(jù)前面的分析提取了影響繼續(xù)教育組織可持續(xù)發(fā)展的要素包括品牌要素、產(chǎn)品關(guān)系要素、人力資源要素和產(chǎn)品創(chuàng)新要素；在此基礎(chǔ)上對(duì)研究的成果和當(dāng)前研究的不足以及其管理體制進(jìn)行了深入的分析。 第二部分,結(jié)合繼續(xù)教育的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)與特征,界定了繼續(xù)教育,并分析了高校繼續(xù)教育的產(chǎn)生、發(fā)展以及定位；以美歐和英國的繼續(xù)教育發(fā)展模式為例介紹了發(fā)達(dá)國家的繼續(xù)教育組織發(fā)展模式,將中國的繼續(xù)教育發(fā)展模式與國外進(jìn)行對(duì)比分析,找出中國繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。 第三部分,以8個(gè)繼續(xù)教育組織的效益為例進(jìn)行了實(shí)證分析,并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)我國繼續(xù)教育組織的可持續(xù)發(fā)展提出了一些建議和措施。從評(píng)價(jià)方法優(yōu)勢(shì)、基本理論觀點(diǎn)、主要模型和運(yùn)算步驟等方面介紹了繼續(xù)教育組織可持續(xù)發(fā)展模式效益評(píng)估所采用的方法：建立了評(píng)價(jià)繼續(xù)教育組織可持續(xù)發(fā)展效益投入產(chǎn)出指標(biāo),構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
【關(guān)鍵詞】：可持續(xù)發(fā)展 繼續(xù)教育組織 發(fā)展模式 運(yùn)行機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G729.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 導(dǎo)論8-18
• 1.1 研究背景、目的和意義8-10
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究目的8
• 1.1.3 研究意義8-10
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述10-15
• 1.2.1 對(duì)繼續(xù)教育的研究10-13
• 1.2.2 對(duì)成人教育的研究13-15
• 1.3 主要內(nèi)容和研究方法15-17
• 1.3.1 主要內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究的方法16-17
• 本章小結(jié)17-18
• 第2章 中國可持續(xù)發(fā)展的繼續(xù)教育組織模式18-26
• 2.1 基本概念18-20
• 2.1.1 繼續(xù)教育18-19
• 2.1.2 可持續(xù)發(fā)展19-20
• 2.2 可持續(xù)繼續(xù)教育組織模式的要素20-22
• 2.2.1 品牌要素20
• 2.2.2 產(chǎn)權(quán)要素20
• 2.2.3 人力資源要素20-21
• 2.2.4 產(chǎn)品創(chuàng)新要素21-22
• 2.3 中國繼續(xù)教育組織可持續(xù)發(fā)展模式的內(nèi)涵和終生學(xué)習(xí)模式22-26
• 2.3.1 繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展模式的內(nèi)涵22-23
• 2.3.2 終身學(xué)習(xí)階梯型模式23-26
• 第3章 國內(nèi)外繼續(xù)教育組織發(fā)展模式分析26-33
• 3.1 國外繼續(xù)教育發(fā)展模式26-29
• 3.1.1 美國繼續(xù)教育發(fā)展模式——社區(qū)式26-27
• 3.1.2 英國繼續(xù)教育發(fā)展模式——開放式27-29
• 3.2 中國繼續(xù)教育發(fā)展模式29-33
• 3.2.1 中國繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題29-30
• 3.2.2 香港繼續(xù)教育發(fā)展模式—市場(chǎng)化30-33
• 第4章 中國可持續(xù)發(fā)展繼續(xù)教育組織模式構(gòu)建33-40
• 4.1 案例介紹和分析33-35
• 4.1.1 案例介紹33-34
• 4.1.2 案例分析34-35
• 4.2 管理體制35-37
• 4.2.1 改變舊的繼續(xù)教育管理體制,大力培植市場(chǎng)主體35-36
• 4.2.2 理順關(guān)系,調(diào)整繼續(xù)教育的結(jié)構(gòu)36
• 4.2.3 面向市場(chǎng),建立全新的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制36-37
• 4.3 運(yùn)行原則37-40
• 4.3.1 調(diào)整繼續(xù)教育的結(jié)構(gòu)和布局,優(yōu)化資源配置37-38
• 4.3.2 適應(yīng)社會(huì)需要,實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育類型的多樣化,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體的多元化38-40
• 第5章 總結(jié)與展望40-42
• 5.1 全文總結(jié)40
• 5.2 研究展望40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45

【參考文獻(xiàn)】

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7 張燕;;汽車企業(yè)繼續(xù)教育面臨的問題及解決的措施[J];滄桑;2007年06期

8 李遠(yuǎn)芳;;當(dāng)代繼續(xù)教育發(fā)展的方向與挑戰(zhàn)[J];成人高教學(xué)刊;2006年04期

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2 吳家瑞;企業(yè)大學(xué)與高校繼續(xù)教育的合作模式研究[D];上海交通大學(xué);2008年

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  本文關(guān)鍵詞：基于可持續(xù)發(fā)展的中國繼續(xù)教育發(fā)展模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：382191