本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)初，我國(guó)啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革。新課程在教育理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求等方面都發(fā)生了根本的變革，教師將面臨新的課程因素、課程環(huán)境和教師工作方式。面對(duì)新時(shí)期新課程改革與實(shí)施的要求，如何全面提升在職教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，這是在職教師繼續(xù)教育迫切需要解決的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以基礎(chǔ)教育新課程作為邏輯起點(diǎn)，主要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教師繼續(xù)教育課程存在的問(wèn)題，從探討理論基礎(chǔ)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的角度來(lái)研究和分析中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置，并提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，期望對(duì)推動(dòng)新課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有所參考和實(shí)踐操作的借鑒。 全文共分為六個(gè)部分： 第一部分：前言。闡述了選題的緣由，基本概念界定，研究的意義，研究的基本思路與方法。 第二部分：重點(diǎn)放在中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查分析，調(diào)研中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，，并從課程體系、課程理念、課程實(shí)施方式和課程結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行討論。然后結(jié)合中學(xué)教師能力的現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談，來(lái)分析和研究教師能力的發(fā)展需求。 第三部分：探討中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的目標(biāo)。主要從國(guó)家的教育方針政策、終身教育的理念以及教師職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)一體化等方面，闡述中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)。 第四部分：探討中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。論述課程結(jié)構(gòu)可分為三大類(lèi)型：本體性課程、條件性課程和實(shí)踐性課程；課程內(nèi)容則涉及教師師德教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育技術(shù)、文化基礎(chǔ)、教育心理、教育科研和閑暇娛樂(lè)課程，并將它們組織化、結(jié)構(gòu)化，提出建構(gòu)一個(gè)整體優(yōu)化的中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置體系。 第五部分：中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置反映在操作層面上，可以通過(guò)體現(xiàn)繼續(xù)教育課程實(shí)施主體的能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育課程內(nèi)容的組織與課程形態(tài)的結(jié)構(gòu)化、形成繼續(xù)教育課程管理的高效化和注重繼續(xù)教育課程評(píng)價(jià)的多元化來(lái)實(shí)施。 第六部分：結(jié)束語(yǔ)。中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置體系是一個(gè)涉及諸多因素的大系統(tǒng)，其構(gòu)建過(guò)程中的許多問(wèn)題還有待于在后續(xù)研究和實(shí)踐中進(jìn)一步的探索與完善。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 繼續(xù)教育 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 前言7-14
• (一) 研究緣起7-9
• (二) 基本概念界定9-12
• (三) 研究意義12
• (四) 研究思路與方法12-14
• 一、中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查分析14-28
• (一) 中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的現(xiàn)狀14-22
• (二) 中學(xué)教師能力的現(xiàn)狀調(diào)查22-28
• 二、中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的目標(biāo)28-32
• (一) 指導(dǎo)思想28-29
• (二) 課程目標(biāo)29-32
• 三、中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容32-42
• (一) 課程結(jié)構(gòu)32-34
• (二) 課程內(nèi)容34-42
• 四、中學(xué)教師繼續(xù)教育課程的實(shí)施策略42-47
• (一) 體現(xiàn)繼續(xù)教育課程實(shí)施主體的能動(dòng)性42-43
• (二) 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育課程內(nèi)容的組織與課程形態(tài)的結(jié)構(gòu)化43-44
• (三) 形成繼續(xù)教育課程管理的高效化44-45
• (四) 注重繼續(xù)教育課程評(píng)價(jià)的多元化45-47
• 結(jié)束語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄52-56
• 后記56

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本文編號(hào)：382283