蔡元培是近代我國文化界、學(xué)術(shù)界、教育界的卓越先驅(qū)。毛澤東對(duì)其“學(xué)界泰斗,人世楷�！钡脑u(píng)價(jià)、北京大學(xué)學(xué)生對(duì)其“國家新文化,國立大學(xué)之新紀(jì)元,學(xué)生等之新生命”的贊譽(yù)不僅反映其垂范后世的道德文章,也體現(xiàn)了其在中國近代文化史、教育史方面做出的杰出貢獻(xiàn)。其一生大部分時(shí)間從事于我國的文教事業(yè),開創(chuàng)并奠定了我國近代教育制度及體系,在近代教育史中扮演著重要角色。而作為近代繼續(xù)教育的奠基人,其關(guān)于繼續(xù)教育的創(chuàng)見卓識(shí)卻鮮有人提及,相關(guān)內(nèi)容論述在研究中也多以社會(huì)教育思想組成部分的形式出現(xiàn),尚未形成獨(dú)立、完整的繼續(xù)教育思想體系。據(jù)此,本文試圖就相關(guān)概念、形成過程、具體實(shí)踐、內(nèi)涵特征以及當(dāng)代意蘊(yùn)五方面對(duì)蔡元培繼續(xù)教育思想進(jìn)行分析研究,以期豐富中國近代繼續(xù)教育思想研究,為我國當(dāng)前的繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供相關(guān)參考。首先,本文以當(dāng)前學(xué)界視野下繼續(xù)教育概念的五個(gè)確定性要素為參照對(duì)蔡元培繼續(xù)教育概念進(jìn)行內(nèi)涵分析,同時(shí)就民國時(shí)期社會(huì)教育、補(bǔ)習(xí)教育等相關(guān)概念展開外延分析,將本文所論述的蔡元培繼續(xù)教育定義為傳統(tǒng)學(xué)校教育的延伸。它以脫離正規(guī)教育的成人為教育對(duì)象,通過相對(duì)系統(tǒng)的教育實(shí)踐活動(dòng),不斷完善學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升其職業(yè)能力以...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路及方法
第二章 關(guān)于繼續(xù)教育的概念辨析
    一、當(dāng)前學(xué)界視野中的繼續(xù)教育概念
    二、蔡元培有關(guān)繼續(xù)教育概念的內(nèi)涵分析
    三、蔡元培有關(guān)繼續(xù)教育概念的外延分析
第三章 蔡元培繼續(xù)教育思想的形成過程
    一、蔡元培的教育人生
    二、蔡元培繼續(xù)教育思想形成的時(shí)代背景
    三、蔡元培繼續(xù)教育思想形成的理論淵源
第四章 蔡元培繼續(xù)教育思想的具體實(shí)踐
    一、繼續(xù)教育制度化
    二、開辦平民學(xué)校
    三、大力發(fā)展工農(nóng)教育
    四、繼續(xù)教育國際化
第五章 蔡元培繼續(xù)教育思想的內(nèi)涵特征
    一、教育理念開放性
    二、辦學(xué)主體多元化
    三、教育方式多樣性
    四、教育內(nèi)容科學(xué)化
    五、教育對(duì)象大眾化
第六章 蔡元培繼續(xù)教育思想的當(dāng)代意蘊(yùn)
    一、加強(qiáng)繼續(xù)教育制度化建設(shè)
    二、注重繼續(xù)教育的開放性發(fā)展
    三、加強(qiáng)成人教育學(xué)科研究生的開放性培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3821772