課程實施是國家課程理念在中小學校推進課程建設(shè)的行為方式總稱。在《培智學校義務教育課程標準(2016年版)》發(fā)布后,北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心積極推進全市培智學校進行課標落地實踐:從"全面發(fā)展"和"整體主義"的價值追求出發(fā),采取三級課程整合、跨學科整合、主題性課程單元設(shè)計與實施等多路徑的實踐方式,提升學生的綜合素質(zhì)。

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【文章目錄】：
一、課程實施的內(nèi)涵
    （一）課程實施的理論探源
    （二）培智學校課程實施的本質(zhì)
二、培智學校課程實施的價值追求
    （一）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論為培智學校的課程實施提供了理論基石
    （二）培智學校課程實施體現(xiàn)了整體主義的價值追求
三、培智學校課程實施的路徑
    （一）三級課程整合
    （二）跨學科整合
    （三）主題性課程單元設(shè)計與實施



本文編號：3822275