在當(dāng)前代際合作育兒的家庭中,父輩和祖輩對于科學(xué)育兒知識的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、內(nèi)容偏好以及獲取途徑等均有較大差異,育兒知識的代際傳遞表現(xiàn)為以后喻文化為主的特點(diǎn),但祖輩的經(jīng)驗(yàn)育兒仍發(fā)揮著一定作用。分析發(fā)現(xiàn),祖輩學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識對增進(jìn)代際間育兒觀的溝通有積極作用,也對祖輩在孫輩社會(huì)性撫育的深度和廣度上有正向影響;父輩承擔(dān)子女的主要養(yǎng)育責(zé)任,對祖輩進(jìn)行科學(xué)育兒知識的有效反哺并與之積極溝通,社會(huì)各方增加父輩和祖輩獲取科學(xué)育兒知識的途徑與方式,均可降低代際間育兒觀念的差異,推動(dòng)代際合作育兒的良性互動(dòng)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧與研究問題
二、概念界定與研究方法
三、科學(xué)育兒知識學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為分析
    (一)關(guān)于誰應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識
    (二)科學(xué)育兒知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與渠道
四、科學(xué)育兒知識學(xué)習(xí)對代際間合作與沖突的影響
    (一)代際間育兒的觀念差異
    (二)育兒觀念差異對代際間合作與沖突的影響
五、結(jié)論與討論



本文編號：3798846