在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的價值取向下,高水平本科教育具有德育為先、學生主動、教師有為、專業(yè)一流、方法創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)良、反饋有力的基本特征。地方民族院校本科教育建設實踐面臨著維護社會穩(wěn)定的政治任務比較艱巨、學生學習缺乏主動性、教師隊伍流失嚴重、專業(yè)特色不顯明、教育方法相對落后、封閉式辦學、質(zhì)量意識淡薄的現(xiàn)實困境。這在很大程度上制約著地方民族院校高水平本科教育建設的實效。地方民族院校可以通過加強思想政治教育、促進學生主動學習、提高教師育人能力、彰顯專業(yè)民族特色、創(chuàng)新教育教學方法、建全協(xié)同育人機制、加強質(zhì)量文化建設七條路徑建設高水平本科教育。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高水平本科教育的內(nèi)涵分析
    （一）背景
    （二）高水平本科教育的價值取向
    （三）高水平本科教育的基本特征
        1. 德育為先
        2. 學生主動
        3. 教師有為
        4. 專業(yè)一流
        5. 方法創(chuàng)新
        6. 環(huán)境優(yōu)良
        7. 反饋有力
二、地方民族院校本科教育的現(xiàn)實困境
    （一）維護社會穩(wěn)定的政治任務比較艱巨
    （二）缺乏主動性是學生學習的主要障礙
    （三）流失嚴重是教師隊伍建設的頑疾
    （四）特色不顯明制約著專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
    （五）教育方法落后阻礙人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高
    （六）協(xié)同育人機制滯后牽制支持性校園環(huán)境建設
    （七）主體意識不強制約內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設
三、地方民族院校高水平本科教育建設路徑
    （一）加強思想政治教育
    （二）促進學生主動學習
    （三）提高教師育人能力
    （四）彰顯專業(yè)民族特色
    （五）創(chuàng)新教育教學方法
    （六）健全協(xié)同育人機制
    （七）強化質(zhì)量主體意識
四、結語



本文編號：3791734