文章對個案小欣的攻擊行為進行功能評估和整合分析,理清行為產(chǎn)生的原因,有針對性地制定正向行為支持的策略與措施。研究表明,以行為強化方法為主,輔以教師恰當?shù)恼J知溝通訓練與合理懲罰,結合良好微觀環(huán)境營造與家校互動等策略,能夠顯著改善中度智障兒童的攻擊行為,有助于其形成良好的行為習慣。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、研究對象與過程
    (一) 研究對象。
    (二) 研究方法。
    (三) 正向行為支持策略的制定。
        1. 攻擊行為的功能評估。
        2. 攻擊行為產(chǎn)生原因分析。
        3. 前事控制策略。
        4. 行為訓練策略。
        5. 生態(tài)環(huán)境改變策略。
        6. 后果處理策略。
三、正向行為支持的實施
    (一) 確定目標行為和終點行為。
    (二) 干預方法的選定。
    (三) 具體實施階段的劃分。
        1. 基線階段A。
        2. 干預處理階段B。
        3. 倒返階段A'。
四、結果與討論
五、結論與啟示
    (一) 良好微觀環(huán)境的健康營造是基礎。
    (二) 合理強化懲罰的選取運用是關鍵。
    (三) 正向積極家校的互動配合是保證。



本文編號：3777811