成人教育是我國現(xiàn)代教育體系中重要一環(huán),在互聯(lián)網(wǎng)背景下,提高成人教育學生學習效率、效果,培養(yǎng)其學習自主性,是成人教育辦學的關鍵。以濱州電大為樣本,從教師和學生兩個維度進行廣泛調(diào)研,在對影響成人教育學生微學習因素進行分析的基礎上,對微學習的態(tài)度、學生全程參與微學習的態(tài)度、對學生微學習的評價方式、微學習應關注的要素、通過微學習達到的目的、微學習課程結束后學生希望的收獲6個方面進行了深入的調(diào)研。最后提出了發(fā)揮教師導學作用、做好學習支持服務兩方面的建議,為成人教育微學習模式建設提供決策支持。

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【文章目錄】：
一、調(diào)研背景
二、成人教育學生微學習情況的調(diào)查分析
    (一)調(diào)查目的
    (二)調(diào)查對象與方法
    (三)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
        1.對微學習的態(tài)度
        2.對全程參與微學習的態(tài)度和學生全程參與微學習的效果
        3.對微學習的評價方式
        4.微學習應關注的要素
        5.通過微學習達到的目的
        6.在微學習課程評價結果的呈現(xiàn)形式
        7.微學習對教師教學的幫助
三、成人教育微學習模式的改革措施
    (一)發(fā)揮教師導學作用
    (二)做好學習支持服務



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