目的對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中實(shí)施案例教學(xué)法(CBL教學(xué)法)聯(lián)合導(dǎo)師制的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與評(píng)估。方法對(duì)本院在2017年1月～2019年1月份在結(jié)構(gòu)性心臟病科輪轉(zhuǎn)的46名住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員,隨機(jī)分為對(duì)照組和研究組,進(jìn)而對(duì)其實(shí)施不同的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)兩組之間的教學(xué)效果等方面展開(kāi)分析。其中,對(duì)照組采用基于案例的教學(xué)法(CBL教學(xué)法),而研究組則采用基于案例教學(xué)法聯(lián)合指定規(guī)培教員(CBL教學(xué)法+導(dǎo)師制)。結(jié)果通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在理論基礎(chǔ)還是臨床技能考核成績(jī),研究組均高于對(duì)照組(93.3±5.2 vs 85.3±9.6及89.3±10.1 vs 81.3±12.4,P<0.05)。研究組在學(xué)習(xí)興趣(3.9±0.7 vs 3.5±0.5)、醫(yī)患溝通(4.1±0.3 vs 3.0±1.2)、科研追蹤(4.0±0.4 vs.2.5±0.6)能力評(píng)價(jià)均高于對(duì)照組。而且,對(duì)教學(xué)方法整體評(píng)價(jià)的結(jié)果顯示CBL教學(xué)法聯(lián)合導(dǎo)師制的總體教學(xué)滿意度高于對(duì)照組(91.3%vs 52.17%)。結(jié)論在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,對(duì)進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員采用基于案例教學(xué)法同時(shí)實(shí)施一對(duì)一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,可進(jìn)一步提高臨床規(guī)...

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)方案的實(shí)施
    1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 基本情況對(duì)比
    2.2 出科考核成績(jī)對(duì)比
    2.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
3 討論



本文編號(hào)：3763604