加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作,是提高國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)中心（以下簡(jiǎn)稱學(xué)習(xí)中心）教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的重要途徑。近年來(lái),隨著國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)的全面推進(jìn),國(guó)家開放大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施了一系列面向基層學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍的培訓(xùn)項(xiàng)目,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍建設(shè)與提高學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍專業(yè)化水平方面,取得了顯著成效。然而,由于歷史欠賬太多,學(xué)習(xí)中心師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作依然存在許多困難和問(wèn)題,面對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新形勢(shì),以問(wèn)題為導(dǎo)向,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)模式創(chuàng)新,建立極富針對(duì)性和實(shí)效性的學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)模式,從而為全面提高學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍專業(yè)化水平提供強(qiáng)勁的助力平臺(tái)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)模式創(chuàng)新刻不容緩
二、當(dāng)前學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)模式現(xiàn)狀分析
    (一)缺乏整體意識(shí)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
    (二)忽視培訓(xùn)項(xiàng)目落地管理
    (三)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)模式的思考
    (一)深化培訓(xùn)體制改革和健全教師隊(duì)伍培訓(xùn)體系
    (二)推進(jìn)教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新和提升學(xué)習(xí)中心教師隊(duì)伍培訓(xùn)質(zhì)量
    (三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理工作和提供有力保障
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于開放大學(xué)建設(shè)背景下基層電大教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 羅繼忠.  才智. 2016(16)
[2]關(guān)于基層電大師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 劉宏.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2014(01)
[3]對(duì)基層電大師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 曹慧英.  內(nèi)蒙古電大學(xué)刊. 2010(03)
[4]基層電大教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查和思考[J]. 涂軍元.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(03)
[5]基層電大教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查和研究——現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與教師隊(duì)伍建設(shè)[J]. 賀星燕,許國(guó)杰.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2003(01)



本文編號(hào)：3732881