居民不僅是社區(qū)教育的接受者,更是學習的管理者。現(xiàn)代社區(qū)教育的發(fā)展需要居民廣泛而有深度地參與。就當前居民參與社區(qū)教育現(xiàn)狀來看,迫切需要加強激勵手段和完善激勵的相關(guān)措施,使居民更好地參與到社區(qū)教育中來。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)居民參與社區(qū)教育的必要性
    (一) 何謂社區(qū)居民參與社區(qū)教育
    (二) 社區(qū)居民參與社區(qū)教育的意義
二、社區(qū)居民參與社區(qū)教育的現(xiàn)狀
    (一) 社區(qū)激勵居民參與社區(qū)教育的手段不夠新
    (二) 社區(qū)激勵居民參與社區(qū)教育缺乏針對性
        1. 需求定位不準。
        2. 在所設(shè)計的激勵內(nèi)容過于單一。
    (三) 激勵缺乏層次性, 激勵效果單一
    (四) 居民參與社區(qū)教育管理的途徑
三、激勵社區(qū)居民參與社區(qū)教育的對策
    (一) 全面改進傳統(tǒng)社區(qū)教育的內(nèi)容、形式和授課模式, 提升居民參與社區(qū)教育的廣度
    (二) 完善社區(qū)管理機制, 激勵居民參與社區(qū)教育管理, 提升居民參與社區(qū)教育的深度
        1. 完善社區(qū)教育活動啟動前的制度政策, 激勵居民積極參與。
        2. 完善社區(qū)教育活動過程中的互動機制, 鼓勵互動式教學。
        3. 完善社區(qū)教育落實之后的評價機制。
    (三) 積極優(yōu)化獎勵激勵, 適度增加懲罰激勵
    (四) 積極培育學習共同體, 創(chuàng)建學習型社區(qū)氛圍
    (五) 健全社會治理制度, 提升社區(qū)居民治理能力


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]利益分析視角下社區(qū)教育政策中居民參與研究[J]. 梁玉忠.  現(xiàn)代交際. 2018(22)
[3]我國社區(qū)教育中居民參與的幾個主要問題[J]. 邵曉楓,羅志強.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(02)
[4]社區(qū)治理視角下居民學習共同體建設(shè)內(nèi)涵及路徑探究[J]. 梅文靜.  亞太教育. 2015(13)
[5]社區(qū)學習共同體的培育策略[J]. 汪國新.  職教論壇. 2012(03)



本文編號：3726655