少數(shù)民族人口在城鎮(zhèn)化發(fā)展跨區(qū)域流動(dòng)加速和民族散雜居的雙重作用下,民族工作的重心逐漸向城市轉(zhuǎn)移,城市的基礎(chǔ)教育也需要增加少數(shù)民族特色文化的內(nèi)容,將少數(shù)民族文化中適宜作為特色教學(xué)和實(shí)踐的核心文化和價(jià)值理念貫穿于基礎(chǔ)教育的不同學(xué)段,用良好的教育生態(tài)作保障,采取區(qū)域協(xié)同、校際協(xié)同、家校協(xié)同的路徑,利用博物館、生態(tài)文旅研學(xué)等延伸教育空間。探討貴州城市少數(shù)民族特色教育的相關(guān)問(wèn)題,對(duì)提升少數(shù)民族文化自信、豐富民族教育的外延均具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 

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【文章目錄】：
1 少數(shù)民族特色教育與少數(shù)民族文化自信的相互作用
    1.1 少數(shù)民族文化完善教育政策，豐富教育的內(nèi)容與形式
    1.2 少數(shù)民族特色教育促進(jìn)少數(shù)民族文化自覺(jué)與傳承
2 貴州城市開(kāi)展少數(shù)民族特色教育的迫切性
    2.1 城市人口民族結(jié)構(gòu)的變化
    2.2 城市民族教育是民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的重要部分
    2.3 少數(shù)民族文化面臨危機(jī)
    2.4 校園文化建設(shè)的需要
3 城市基礎(chǔ)教育學(xué)校開(kāi)展少數(shù)民族特色教育的作用
    3.1 實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化自強(qiáng)
    3.2 提升貴州少數(shù)民族文化自信
    3.3 培養(yǎng)熱愛(ài)少數(shù)民族文化的本土人才
    3.4 實(shí)現(xiàn)貴州經(jīng)濟(jì)自信
4 貴州城市基礎(chǔ)教育學(xué)校開(kāi)展少數(shù)民族特色教育的要點(diǎn)
    4.1 構(gòu)建良好的教育生態(tài)
    4.2 篩選與提煉少數(shù)民族文化的核心價(jià)值
    4.3 創(chuàng)新少數(shù)民族特色教育與實(shí)踐活動(dòng)
        4.3.1 在校園文化中融入少數(shù)民族元素
        4.3.2 實(shí)施橫向與縱向的協(xié)同教育
        4.3.3 貫穿基礎(chǔ)教育不同學(xué)段
    4.4 延伸教育空間，利用好社會(huì)化教育場(chǎng)所
        4.4.1 發(fā)揮文化機(jī)構(gòu)的積極作用
        4.4.2 與少數(shù)民族企業(yè)、文化集團(tuán)聯(lián)手開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
        4.4.3 加強(qiáng)活體博物館的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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